如何做好小學班主任工作

〔關鍵詞〕 班主任工作；博愛；精細

化管理；責任心

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

14—0028—01

一、 博愛是班主任的基本素養

1. 尊重學生是對學生博愛的第一步。要尊重學生的意愿和情感，在班級工作和各項活動中，充分給學生自由發表意見或建議的機會，尊重他們的人格，充分發揮學生的主體作用；在教學中堅持教學相長的原則，鼓勵學生發表不同見解，在教學中出現差錯要勇于自我批評，改正錯誤；在指導周會時要堅持民主管理，放手讓學生自己管理自己，使學生從小樹立起民主意識和參與意識，培養學生自治自理的能力，從而使班級工作更富有朝氣與活力；班主任一定要言行一致，例如，在全班學生面前宣布的計劃、制度和班級規約，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾，答應為學生做到的事，就一定踐諾，努力成為學生的知心朋友。

2. 熱愛學生是做好教育工作的前提和條件。一是要理智公正地教育學生。在教育中，對學生的愛應是正直、公正、坦蕩、無私的，不應摻雜學生家庭的優勢、門第、財富等因素，真正做到“有教無類”。二是要堅持鼓勵。對學生取得的成績和進步，一定要給予及時、適度的鼓勵。當學生犯錯誤時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇，不體罰與變相體罰。三是要嚴愛結合。現實中，往往是愛好學生易，愛差生難，這就要求班主任不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。要善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重與愛，努力為學生創造學習條件。

3. 要建立平等、民主、和諧的師生關系。培養學生形成良好的交流能力、合作意識是新課改的要求，也是學生取得成功的必要條件。民主、平等、信任、理解的師生關系狀態，會催生營造出和諧、愉悅的教育氛圍，進而產生良好的教育效果。和諧的師生關系亦即教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，形成師生摯愛的、真摯的情感關系。教師只要以真摯正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為構建民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎。

二、精細化管理是做好班主任工作的保障

1. 開好周（班）會。實踐證明，周（班）會課上如果主要以班主任的說教為主，學生處于被動地位，則不會引起學生參與的熱情，達不到預期效果。如果把周（班）會課交給學生，每周的周會課由班長主持，其他班干部積極參與，同時還要讓后進生參與進來，讓他們體驗班級活動的快樂，激發后進生的特長，則可取得一舉數得的良好效果。

2. 創優班級環境。班級環境包括硬環境和軟環境。硬環境包括諸如班級衛生、硬件條件、教室布置等等，軟環境則是指班風、班規等。因此，一方面要給學生創建良好積極的學習環境，另一方面對小學生也要從衛生、紀律、坐姿、文明等方面出發制訂細致的班規，手把手地教孩子們，慢慢地扶著他們自己做，老師在旁邊督促檢查，引導孩子們自覺遵守，最后放手讓他們獨立做。

3. 建立崗位責任制。例如，可以設置值周執勤、早讀檢查、門窗管理、路隊管理等班級管理崗位。要明確班長全面負責班級各項活動的開展，領導指揮值日班長、常務副班長、班委委員開展工作。學習委員負責班級學習活動的組織和管理工作，指導科代表開展工作，組織學科興趣小組活動。文藝委員負責班級文學、美術及文娛活動的組織領導工作。體育委員負責班級各項體育活動的組織領導工作。同時，還可以把教室里所有摸得到、夠得著的東西全部承包給學生，明確職責，責任到人，各行其是，各負其責。

三、責任心是做好班主任工作的落腳點

班主任要上對學校負責，下對學生負責。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造出一個和諧的學習生活環境并得到學生的擁護和愛戴。班主任工作要細心，這種細心就要體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班學生的仔細觀察和詳細了解上；班主任工作要勤勞，時間的付出是保證。只有堅持從早到晚深入班級，緊跟學生，才能了解學生，摸清學生的思想脈搏，掌握做好班主任工作的第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，達到預期目的；班主任要善于調動學生的積極性，讓學生養成認真聽課、認真作業、講文明、懂禮貌的好習慣；班主任解決問題要徹底，要抓住不放，落到實處，對問題學生、不良現象的批評教育要堅持到底，落到實處。

編輯：郭裕嘉