案例教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的運用

〔關(guān)鍵詞〕 生物教學(xué)；案例教學(xué)法；運用

〔中圖分類號〕 G633.91 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）14—0081—01

在素質(zhì)教育背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，需要生物課教師不斷地去探索。在高中生物課程教學(xué)的諸多方法中，案例教學(xué)法因其先進(jìn)的教學(xué)理念、清晰的教學(xué)原則、明確的教學(xué)目標(biāo)，成為高中生物教學(xué)中最有成效的教學(xué)方法之一。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢

案例教學(xué)法是一種從教學(xué)目的出發(fā)，精選富有啟發(fā)性的典型案例，然后組織學(xué)生研討或提供一定的情景，讓學(xué)生去感悟、理解和掌握知識，以提高能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。與其他教學(xué)方法相比較，案例教學(xué)法具有一定優(yōu)勢：

1.能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

一切成功在一定意義上都來源于興趣，有了興趣，學(xué)生便有了主動學(xué)習(xí)、思考和探索的內(nèi)在動力。案例教學(xué)法追求以人為本，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到凸顯。高中生物課作為一門具有一定實踐性的學(xué)科，僅僅依賴?yán)蠋煶蔼毥菓颉眮碚{(diào)動學(xué)生的積極性是不可取的。在生物課堂教學(xué)中，生動、有趣和鮮活的案例，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很容易刺激學(xué)生的求知欲望，拓寬學(xué)生思考空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

2.能培養(yǎng)應(yīng)用能力

案例教學(xué)法是通過模擬現(xiàn)實問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來診斷和決策，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。其主旨不在于讓學(xué)生立即解決問題，而在于鼓勵學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中積極、主動地思維，促進(jìn)其對知識的消化。在這個過程中，學(xué)生不僅從討論中獲得了知識和經(jīng)驗，也學(xué)會了吸收、借鑒別人的知識與經(jīng)驗，提高了他們對比分析研究問題和發(fā)散思維的能力。

3.能提高教學(xué)效率

案例教學(xué)法有別于傳統(tǒng)講授法，它主要通過以學(xué)生為主體的隨堂討論方式，啟發(fā)思維，達(dá)到讓學(xué)生充分表達(dá)看法、使理論與實踐緊密結(jié)合的效果。教師課前從所講基礎(chǔ)知識出發(fā)，精心準(zhǔn)備課堂上即將要討論的課題，恰到好處地創(chuàng)設(shè)問題情境，使師生之間、生生之間展開交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)亦由機械地接受變?yōu)橹鲃拥靥角螅{(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生也能更深刻地理解所學(xué)知識，整個學(xué)習(xí)過程變得富有活力而有成效。

二、應(yīng)注意的問題

案例教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生敘述分析和解決問題的能力，其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學(xué)。但在案例教學(xué)操作過程中，則需要注意以下幾點：

1.精選典型案例，適時進(jìn)行更新

案例要能反映真實情景，有趣味性，包含一個或幾個需要思考、解決的問題，且解決的途徑具有多樣性。案例教學(xué)法還要與時俱進(jìn)，要求教師要不斷保持案例的更新。

2.加強理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

生物學(xué)科的實踐性和創(chuàng)新性特點突出，這就要求教師要堅持不斷地更新知識、提高自身綜合素養(yǎng)，并勤于反思，善于總結(jié)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題能具有理性的認(rèn)識，完成“教書型”教師向“學(xué)者型”教師的轉(zhuǎn)變。

3.處理好案例教學(xué)法與傳統(tǒng)講授法的關(guān)系

根據(jù)教學(xué)實際，教師要恰當(dāng)運用案例教學(xué)法。傳統(tǒng)講授教學(xué)的價值在于為案例教學(xué)提供一定的背景知識，而案例教學(xué)的價值在于彌補傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實際、重傳授輕參與之不足。

總之，案例教學(xué)法適應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，既加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，又加深了對理論知識的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提高了生物教學(xué)效率。

編輯：張 昀