有的放矢教英語

〔關鍵詞〕 英語教學；方法；有的放矢

〔中圖分類號〕 G633.41

一、“興趣”是前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么如何在英語教學中，培養和發展學生的興趣呢？筆者認為，首先教師要把自己最具獨特魅力的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛，進而轉化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在各種活動中獲得樂趣，增長知識。

二、“模仿”是基礎

說到模仿首先是發音，如果發音不好，即使以后的英語功底很深，聽說英語也會有一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，不能認為發音好不好無所謂。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。

要突破語音關，首先要明白單個音素的發法，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發生的語音現象，進而練習語調和節奏，練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。

三、“氛圍”是途徑

學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環境就是課堂，所以教師決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材優勢，組織并設計好各種口語活動，創設一個近似真實的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。把生活引入課堂，把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語瓶頸。

四、“毅力”是保證

英語學得好的，并非都是智商很高的人，而是那些常年在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲。”語言學習是一個緩慢、長期的過程，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后費了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又忘得一干二凈。一次次重復的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是教師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，樹立信心，從而以一定的心理優勢積極地投入到學習活動中去。具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時盡量找學生感興趣的話題，在培養學生閱讀能力時挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，選擇學生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會消磨學生對英語的興趣，而且效果好。若在非常疲憊的狀態下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

編輯：楊慧芳