一節數學課,班里進行了一次單元檢測。
在發試卷的時候,我發現有張試卷缺了一個角,雖不影響做題,但看起來不是那么美觀。因為試卷與學生數一樣多,再也沒有多余的試卷,這就意味著必須有一個同學使用這張特殊的試卷。
發給誰,怎么發?是個難題。
以前也曾經有過類似的事情,如果老師直接把一張張試卷發到學生手里,拿到這張試卷的同學大多會要求換一張,即使勉強留下,心里也會很不痛快。
這一次,我打算換一個方式,讓學生自己把這摞試卷從第一排向后傳,而這張試卷則放在最上方。我想知道下面將發生什么。
用眼的余光緊盯著那張特殊的試卷。那個很優秀的班干部,看了看那張試卷,猶豫了一下,還是從底下抽了一張;那個學習尖子,頓了不到一秒的時間,迅速地抽了完整的試卷;那個大家公認的好學生,則是毫不猶豫地抽出來一張好試卷;那個一點也不學習的小永,也是挑三揀四地選了一張好試卷……
一次次渴望,一次次失望,試卷已經傳到了倒數第二排的座位上。或許,我所期待的事情不會發生了。真的不愿意讓最后一個同學擔起這個不公平的待遇。轉身回到講臺,再轉過身來的時候試卷已經傳完,而最后一個同學手里的那張試卷并沒有一點兒的破損。
環顧四周,那張特殊的試卷靜靜地躺在張宇的桌子上。我把整件事情講給同學們聽,并表揚了張宇,同學們則給張宇以熱烈的掌聲。
“老師,我不是專門拿了這張破損試卷,只是這張試卷在最上方,按順序拿就是這張呀,沒有什么好表揚的。”掌聲中的張宇,漲紅了臉。
“在你還有機會挑選試卷的時候,你選擇了按照順序拿屬于自己的那一張,這就是我表揚你的原因呀!”我得讓這個容易羞澀的小男孩知道,能夠坦然地接受這張不完美的試卷,這本身就是一種美麗。
其實,人的一生總會遭遇各種不如意的事情,如果你在無法選擇、不可規避的情況下,選擇了坦然接受,這算得上擁有人生的理性和豁達;如果你在有機會把這些不如意拋給別人的情況下,選擇了坦然接受,這就是擁有人性的光輝。
不是嗎?