獨立學(xué)院高級英語教學(xué)改革初探

【摘 要】《高級英語》是英語專業(yè)高年級的主干必修課，是提高學(xué)生英語綜合技能的重要課程。在高級英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極探索適合學(xué)生的有效教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；高級英語；教學(xué)改革

一、現(xiàn)狀

《高級英語》是英語專業(yè)高年級的主干必修課，教師在教學(xué)階段，須增加大量語言知識和文化知識輸入。鑒于獨立學(xué)院學(xué)生存在英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠有效，學(xué)習(xí)效率不佳的普遍現(xiàn)狀，教授該課程的老師更應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，思考行之有效的教學(xué)改革之路。

二、改革探索與實踐

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

張漢熙教授主編的《高級英語》是大多高校選用的經(jīng)典教材，我們在選擇授課內(nèi)容時，從易到難，從學(xué)生較喜愛的故事、小說開始；與學(xué)生討論，確保他們對每個單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點做到心中有數(shù)，有的放矢；課外閱讀資料根據(jù)學(xué)生實際情況準(zhǔn)備，初步分級難度；作業(yè)布置清晰；鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，分階段分重點掌握教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)有所用，學(xué)有所長。

2.教學(xué)方法的改革

《高級英語》選材均為原汁原味的目標(biāo)語國家的作品， 語言地道，文體迥異，背景信息大。學(xué)生們要充分掌握語言基礎(chǔ)，綜合各種背景信息，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，進(jìn)而欣賞作品的語言魅力，并對作品、作家進(jìn)行評價，這對于學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn)！

我們在教學(xué)方法上，按“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念，采取靈活授課模式，除了常規(guī)的課堂操作模式，綜合利用實物、圖片、聲音、視頻等多元載體，調(diào)動學(xué)生各種感官，讓其換位思考，身臨其境。同時以“小組自主合作項目”為核心，學(xué)生根據(jù)自身喜好和特長，選擇每單元合作項目，每一次加入不同小組，進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生特長最大程度發(fā)揮出來，還能照顧到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，鼓勵其從簡單項目開始，逐步挑戰(zhàn)。我們設(shè)計的項目分基礎(chǔ)、提高、進(jìn)步三級；學(xué)生根據(jù)實際情況和個人愛好主動參加項目，按照項目的不同要求完成作業(yè)和評價。《高級英語》第一冊第一課 “The Middle Eastern Bazzar”，我們這樣設(shè)計：

A：（基礎(chǔ)—8人組） 聽課文朗讀音頻，模仿發(fā)音，分段朗讀，錄成音頻；兩兩合作，糾正發(fā)音，并記錄有待改進(jìn)的詞句。組長匯整所有糾音記錄，上傳錄音材料，由其他學(xué)生打分評價。

B：（基礎(chǔ)—4人組）總結(jié)并梳理課文提到的有關(guān)中東國家文化；通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解中東地區(qū)（或者具體某一個國家）的文化、禁忌、宗教、歷史和現(xiàn)代中東國家近況；對比近代和現(xiàn)代中東的文化特色、差異以及原因。最后制作PPT進(jìn)行全班匯報，由其他學(xué)生提問、打分、評價。

C：（提高—4人/組）第一：閱讀課文最后兩段，畫出榨油作坊的圖示：明確提到的工具、人、駱駝的方位關(guān)系和運作原理。第二：閱讀課文，畫出中東集市的概況：突出中東哥特式建筑風(fēng)格、迷宮狀市場結(jié)構(gòu)、市場入口的熱鬧和擁堵情形。組員拿圖示用自己的話進(jìn)行描述，由其他學(xué)生打分評價。

D：（進(jìn)步—6人/組）分成兩隊就“‘女性帶面紗’引發(fā)的一場文化思考”辯論，其他學(xué)生自愿參與，并打分評價。最后，各隊整理思路，按照各方觀點寫作一篇議論文，由教師評價并反饋。這樣，大家能很好的發(fā)現(xiàn)自己的長處，在合作交流中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，在競爭中調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性。實踐證明學(xué)生參與此活動積極性很高，感覺收獲很多，部分內(nèi)向后進(jìn)學(xué)生從畫圖、搜索資料、制作PPT的過程中獲得了自我成就感，也激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。我們也會根據(jù)學(xué)習(xí)目的和教學(xué)重點，探索第二課堂的改革，比如第一冊第三課的“Ships in the Desert”是一篇環(huán)保主題課文，我們可以組織學(xué)生參加環(huán)保社會活動，開展環(huán)保主題宣傳海報比賽/宣傳口號征集等。再如第六課“Blackmail”是一篇小說體裁文章，小說結(jié)束在高潮部分。在鑒賞小說的同時，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力續(xù)寫小說結(jié)局和改寫故事，并組織他們進(jìn)行戲劇表演并進(jìn)行現(xiàn)場拍攝，并選送部分優(yōu)秀劇本和優(yōu)秀演員參加更高層級的比賽。

3.評價方式的改革

在我們教學(xué)改革實踐中，我們著眼于學(xué)生各種真實的學(xué)習(xí)活動，注重實際過程及單個學(xué)習(xí)行為，將形成性評價方式引入課堂教學(xué)，動態(tài)描述學(xué)生進(jìn)步情況，鞏固學(xué)習(xí)效果，幫助教師真正因材施教，動態(tài)評價，隨時反思，及時反饋。我們采用的評估方式由幾部分組成：期末考試占50%，平時成績占50%（學(xué)習(xí)檔案10%，小組自主合作項目20%，階段性測驗10%，學(xué)習(xí)進(jìn)步10%）。其中“學(xué)生檔案”期中和期末檢查一次，包括學(xué)生隨堂筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、小組交流心得、課外閱讀作業(yè)等；“小組自主合作項目”評分點包括參與的次數(shù)、完成項目的質(zhì)量、參與互評和自評的表現(xiàn)等；“學(xué)習(xí)進(jìn)步”包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、課外閱讀作業(yè)完成質(zhì)量等。經(jīng)過一個學(xué)期的探索，我們看到：學(xué)生開始重視學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)，開始自覺堅持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信心也慢慢增強(qiáng)了。而一旦學(xué)生擁有這些積極情感，他們吸收和內(nèi)化語言信息的能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好，對自身學(xué)習(xí)積極性正面作用越大，從而使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)中。

三、結(jié)語

《高級英語》是《基礎(chǔ)英語》的延續(xù)，是提高學(xué)生英語綜合技能的重要課程。在實踐中，教師在教學(xué)過程中的探索與改革是至關(guān)重要的。獨立學(xué)院英語教學(xué)水平的提高需要群策群力，英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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本文系廣西教育廳科研立項項目“口譯活動中的認(rèn)知語境研究”的階段性成果（項目編號：201204LX665）