小學生性自我保護教育探析

【摘 要】小學生正處在心理發育和生理發育的初步旺盛狀態，當代的學生的性成熟提前，但是社會的成熟確相對的滯后，并且關于性的問題和關系矛盾也在不斷的發生沖突，隨著我國的改革開放，西方消極的性觀念和性矛盾不斷的涌入我國，對還處在青春懵懂期的小學生造成非常不良的影響，對小學生進行性自我保護的教育已經成為了小學教育發展的必要趨勢。

【關鍵詞】小學生；性保護；教育

在目前，我國的法律對于兒童性侵犯還沒有明確的定義，但是根據專家的說明：兒童性侵犯就是指對兒童進行性行為和性剝奪，這些都是屬于兒童性侵犯的行為，小學生正是屬于兒童的范疇，小學生對社會還不能夠擁有全面的認識，從而導致了兒童的心理和生理受到傷害及危險。

性侵犯的表現是非常多樣的，其中包括了身體上的、視覺上的、環境上等種種方面，發生了性侵犯，不僅僅會對小學生造成非常大的身體上的傷害，更加會給小學生帶來極其嚴重的心理傷害，這不僅僅影響到了孩子的健康生長和發育，還能夠在兒童的腦海中造成陰影，影響學生以后的成長和生活。

隨著社會上的不法分子越來越多，近年來我國兒童遭受性侵犯的案列也在不斷增加，侵犯者大多都是成年人，而受害者大多為小學生，很多受害者因為年齡尚小，不具備識別能力，就根本不能意識到自己已經被進行了侵犯，所以說，就目前的情況來看，青少年兒童遭遇性侵犯已經成為了一個非常嚴重的問題，在小學教育中，對小學生進行性自我保護的教育已經迫在眉睫。

一、我國小學對性保護教育工作的現狀

我國目前的小學教育中，對于性教育工作的開展還是處在探索和研究階段，所以說，在小學開展性健康的教育仍然存在著很多的問題，教育部門也沒有專門針對于性健康教學的教學內容和大綱，各個地方和學校也缺少通用性的教材，所以就導致了很多基層小學對于其相關的內容和尺度把握非常困難，并且在小學內部教育中，也有很多因素制約著對于性知識和性自我保護教育的工作開展，比如應試教育使得學校更加注重學生在文化課方面的培養以及校領導和老師在性自我保護意識及知識研究的匱乏，學校對其教育缺乏系統性和科學性等等原因，都使得小學對性自我保護的教育工作開展的不夠全面。

二、小學性自我保護教育的開展

1.增強教學意識

想要能夠更好的針對小學生增強其自身的性保護能力和性保護意識就要從根本上增強學校和教師的教學意識，因為小學生還是智力和心理發育不完善的兒童，所以很多事情的學習和行動都是處在模仿的階段，所以，教師和學校更加要充分的利用小學生的這一時間段，針對小學生特殊的心理時期來對其進行性知識方和性自我保護意識的指導和培養，教師和學校要教導學生能夠正確的保護好自己的生殖器官，要讓學生尊重他人的隱私，要讓學生能夠做保護自己和保護他們的事，要讓學生能夠普及艾滋病的相關知識和其相關的傳染方法，并且要教導他們能夠正確的識別各項生殖器官，能夠了解性侵犯的基本行為和嘗試，能夠正確的保護自己的方法和相關的衛生及性知識常識，在現如今大多數的兒童性侵犯案件中，很多情況都是被侵犯的兒童缺乏自我保護的意識，并且性權利的意識相當單薄，在受到了性侵犯之后忍氣吞聲，不能夠果斷的上報家長或老師，并且家庭和教師對兒童的性自我保護教育欠缺，學生缺乏良好的獲取性知識的渠道，所以說，學校對于學生獲取性自我保護的教育是至關重要的。

2.分階段對學生進行性自我保護教育

在小學的1～6年級中，學生的性格和心理變化較為明顯，在小學的一、二年級中，學生的心理尚且屬于兒童的心理，不能夠對事物進行良好的判斷，在小學的三、四年級中，學生已經能夠初步的判斷身邊的事物，并且擁有了屬于自己的社交范圍和獨立空間，在小學的五、六年級中，學生已經基本能夠進行獨立的思考和獨立的做事，所以說，針對魚小學生的性自我保護教育要分段來做，根據不同年級學生的不同實際情況來進行。

在小學一、二年級的時候，是學生剛剛脫離家長和幼師獨自初步接觸社會的時間段，在這段時間上的性自我保護教育就要從最簡單和最基本的做起，例如要幫助學生初步的對身體的隱私部位進行了解，初步的掌握和別人交往時的自我保護技巧，對性權利的意識進行樹立。學習人與人交往的特點，注意禮貌等等。

在小學三、四年級的時候，學生在學校和班級已經有了自身的空間和單獨活動的能力，在這個時間段要幫助學生了解性侵犯的主要特點，要讓學生能夠對和陌生人之間的接觸有著初步的了解，自己在家的時候要注意門窗的安全，以及當自身遇到性侵犯情況時的求助意識和能力。

在小學五、六年級的時候，學生的獨立能力就有了明顯的增強，并且可能有了自己的社會活動范圍，這樣就要幫助學生了解性侵犯的常識，并且要掌握受到性侵犯時的自救能力，要提高學生對不良信息的識別能力，并且要讓學生能夠懂得基本都是的艾滋病知識等等。

三、總結

兒童在社會中屬于弱勢群體，尤其是小學生更為明顯，所以說，加強小學生性自我保護能力的教育能夠幫助兒童在更大程度上的保護自己，使其能夠健康、快樂的成長，還能夠在一定程度上維護社會的安定與團結。

參考文獻：

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[2]楊培河，張亞楠，高壓鳳.小學生性自我保護教育探析[J]中國學校衛生，2010（06）