巧用多媒體提高音樂(lè)教學(xué)效率的研究

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)不斷的進(jìn)行教育方法改革。而集合了光、聲、電、高科技等眾多先進(jìn)技術(shù)為一體的多媒體，逐漸與教學(xué)活動(dòng)相融合，成為了教師開(kāi)展教學(xué)的一種重要手段——多媒體教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，其信息量大、與教材融合性高等特點(diǎn)逐漸的顯露了出來(lái)。而且它的形式?jīng)Q定了它具有更好的交流互動(dòng)能力，在集成和同步方面同樣具有著極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在開(kāi)闊學(xué)生視野方面，還是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，都擁有著極佳的效果，特別是運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè)的體驗(yàn)”、“音樂(lè)的表現(xiàn)”、“音樂(lè)的創(chuàng)造”都具有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及個(gè)性發(fā)展起到了有效的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；音樂(lè)教學(xué)；效率；研究

音樂(lè)教學(xué)在很多時(shí)候被大家認(rèn)為使可有可無(wú)的教育，然而這只是他們沒(méi)有了解音樂(lè)教育的重要意義?！耙魳?lè)無(wú)國(guó)界”這句話在我們身邊廣為流傳，正是說(shuō)明了音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)是人類進(jìn)行心靈交流的重要手段，它是人類思維的源泉，所以有效的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)對(duì)于人類的綜合素質(zhì)發(fā)展擁有著不可忽視的重要意義。然而傳統(tǒng)的教育方法，只注重理論的傳授，實(shí)踐的教學(xué)嚴(yán)重缺乏有效性，因此伴隨著多媒體在我國(guó)的興起，多媒體教學(xué)手段逐漸普及，很快便與我國(guó)音樂(lè)教學(xué)相融合，為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展提供了有效的方法基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)

我國(guó)春秋時(shí)期著名的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”

這句話便闡述了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，同樣也強(qiáng)調(diào)了興趣才是獲取知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力源泉。而學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)，首先接觸的就是課堂教育，然后通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸形成自己的知識(shí)需求心理，從而提高學(xué)習(xí)興趣，催發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

關(guān)于興趣的培養(yǎng)，音樂(lè)本身的藝術(shù)形式就具有很強(qiáng)的感染力。然而由于條件的限制和教學(xué)方法的單調(diào)，使其本身魅力沒(méi)有得到完美的展現(xiàn)，從而影響到了音樂(lè)教育開(kāi)展的有效性。而多媒體教育本身不受時(shí)間和空間限制的特點(diǎn)，令其能夠更加直觀的將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)其生動(dòng)形象的教育，使音樂(lè)教學(xué)的局限性大大降低，從而在抽象東西具體化的過(guò)程中，將學(xué)生們完全帶入音樂(lè)的世界中，展現(xiàn)出音樂(lè)的全部魅力，不斷的刺激學(xué)生的各種感官，在加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)理解的同時(shí)，令其創(chuàng)造性思維得到了有效的培養(yǎng)，從而激發(fā)他們的潛在學(xué)習(xí)興趣，使音樂(lè)教學(xué)得以有效的開(kāi)展。

二、多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

（一）課堂結(jié)構(gòu)變革對(duì)創(chuàng)造性思維的促進(jìn)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師完全依賴于課堂的形式，進(jìn)行直接的演唱教導(dǎo)，將演唱的知識(shí)直接傳授給學(xué)生們，然后通過(guò)一遍又一遍的練習(xí)，令學(xué)生在被動(dòng)中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。偶爾教師會(huì)變換一下教育手法，但也只不過(guò)是對(duì)當(dāng)時(shí)的氣氛略微產(chǎn)生一點(diǎn)影響，根本無(wú)法形成真正的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，從而大大限制了學(xué)生們智力的開(kāi)發(fā)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我國(guó)音樂(lè)教育專家們從綜合音樂(lè)感入手，提出了“自由探索”、“引導(dǎo)探索”、“即興創(chuàng)作”、“有計(jì)劃創(chuàng)作”、“鞏固教學(xué)，發(fā)展創(chuàng)造思維”這五個(gè)教育環(huán)節(jié)。

首先我們可以利用多媒體教學(xué)的手段，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)先打開(kāi)多媒體音樂(lè)，讓學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲在聽(tīng)辨過(guò)程中得到有效的激發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，紛紛舉手對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答。然后開(kāi)始第二個(gè)環(huán)節(jié)的教育，使學(xué)生利用電腦按照自己的意愿畫出音樂(lè)符號(hào)，并將其組成音樂(lè)，從而鍛煉自己的創(chuàng)造性思維。然后再利用相應(yīng)的音樂(lè)器材，在情境中進(jìn)行“即興創(chuàng)作”以及“有計(jì)劃的創(chuàng)造”，使每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造思維都能得到有效的鍛煉，并有效的完成學(xué)生們形象思維向抽象思維的過(guò)渡。

而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)多媒體展示某一音樂(lè)劇片，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考察，從而達(dá)到知識(shí)鞏固的作用，并通過(guò)學(xué)生們的各抒己見(jiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，令創(chuàng)造思維培養(yǎng)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合，相輔相成。

（二）訓(xùn)練中對(duì)創(chuàng)造性思維能力的提高

音樂(lè)藝術(shù)事實(shí)上就是通過(guò)對(duì)人體感官的刺激，從而影響到大腦細(xì)胞的正?；顒?dòng)，令其針對(duì)音樂(lè)的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。而這個(gè)過(guò)程，正是對(duì)人類思維以及智力的一個(gè)培養(yǎng)和提高的過(guò)程。所以在音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，音樂(lè)的訓(xùn)練對(duì)于創(chuàng)造性思維能力的提高擁有著極佳的促進(jìn)作用。

音樂(lè)從某個(gè)方面來(lái)講，可以被認(rèn)為是人類高難度思維能力的一種反應(yīng)，是將音樂(lè)基礎(chǔ)與專業(yè)音樂(lè)技能訓(xùn)練相互結(jié)合的一種體態(tài)律動(dòng)。因此根據(jù)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)的手段對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的訓(xùn)練，可以起到更好的效果，并對(duì)學(xué)生們的智力形成以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展擁有著極大的促進(jìn)作用。

三、多媒體教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)

（一）專業(yè)的多媒體教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是音樂(lè)教學(xué)效率提高的重要基礎(chǔ)

多媒體教學(xué)從根本上來(lái)講，就是一種高科技教學(xué)方法。所以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，首先就需要一個(gè)先進(jìn)的師資隊(duì)伍作為保證。所以建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對(duì)于多媒體教學(xué)的順利開(kāi)展擁有著極為重要的意義。因此我們應(yīng)該有針對(duì)進(jìn)行高素質(zhì)音樂(lè)的收集，以及對(duì)音樂(lè)教師的專業(yè)性輔導(dǎo)。從而保證多媒體教學(xué)的正常運(yùn)行，提高音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效率。

（二）巧設(shè)情境，提高音樂(lè)教學(xué)效率

例如進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師以《森吉德瑪》教學(xué)內(nèi)容，可是卻存在著學(xué)生并不具備草原生活經(jīng)歷的問(wèn)題，使學(xué)生并不能很快入境。這時(shí)就可以利用多媒體，營(yíng)造一副草原美景，再配以蒙古族人們的生活景象視頻，在形象生動(dòng)的情境中，將學(xué)生帶入到音樂(lè)意境之中，從而大大的提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

（三）復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的多媒體教育手段

例如音樂(lè)知識(shí)中“反復(fù)跳躍記號(hào)”的教學(xué)，在教師傳授時(shí)，完全可以借用生動(dòng)的圖像來(lái)解釋這一靜態(tài)理論，從而加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。比如使用“小貓運(yùn)蘋果”的畫面，讓小貓?jiān)凇?”房子前跳過(guò)，直接進(jìn)入“2”房子里，通過(guò)簡(jiǎn)短的小動(dòng)畫來(lái)形象的表現(xiàn)出反復(fù)跳躍記號(hào)的正確演唱順序，使學(xué)生的感官得到有效的調(diào)動(dòng)，從而提高整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的效率。

（四）整合高素質(zhì)音樂(lè)資源，有效提高音樂(lè)教學(xué)效率

由于音樂(lè)是一種心靈的溝通方式，因此在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生內(nèi)在產(chǎn)生很大的影響。因此這也使音樂(lè)教學(xué)成為了塑造良好學(xué)生素養(yǎng)與品質(zhì)的重要手段。所以我們?cè)陂_(kāi)展一些如《黃河大合唱》等富有意義的歌曲教育時(shí)，便可以整合相關(guān)的黃河圖片，以及與創(chuàng)作背景相關(guān)的視頻等，令學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)潛移默化的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想培養(yǎng)，從而提高音樂(lè)教學(xué)的整體綜合素質(zhì)培養(yǎng)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，有效的、巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生們的創(chuàng)造思維以及綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，從而使音樂(lè)教學(xué)效率得到有效的提高。

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