繪畫教學(xué)在中學(xué)美術(shù)中的探討

【摘 要】美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，它不僅對(duì)人們的精神生活和物質(zhì)生活有積極作用，而且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，因此學(xué)好美術(shù)具有非常重要的意義。在中學(xué)美術(shù)課堂上，繪畫基礎(chǔ)課程包括素描、色彩、速寫三個(gè)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能、審美能力和創(chuàng)造能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要使用科學(xué)的教學(xué)方法，將技法和理論有機(jī)地融合在一起，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】繪畫；中學(xué)美術(shù)；教學(xué)

繪畫是使用一定的物質(zhì)材料和工具，用線條、明暗、色彩和構(gòu)圖等造型手段，在平面上描繪形象的美術(shù)種類。繪畫是美術(shù)教學(xué)的主要形式，它在《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中占教學(xué)量的一半左右，其任務(wù)是傳授繪畫基本知識(shí)，培養(yǎng)各種繪畫技能，發(fā)展觀察、記憶、想象、形象思維、創(chuàng)造和審美等多種能力。

一、因材施教

在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很重要的。第一，深入了解學(xué)生，因材施教、分層教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生不同的素質(zhì)潛能進(jìn)行不同側(cè)重的教學(xué)，因材施教、因人而異，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，允許學(xué)生有所差別，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，使其掌握基本的繪畫技巧，為今后的藝術(shù)個(gè)性發(fā)展打好基礎(chǔ)。第二，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。中學(xué)生活潑好動(dòng)、耐性較差，而基礎(chǔ)繪畫教學(xué)需要反復(fù)觀察、描畫、修改，學(xué)生對(duì)此很容易產(chǎn)生厭煩情緒，不能專心作畫。所以，教師要在課堂上營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師在學(xué)生精神松懈時(shí)講一個(gè)畫家的小故事，或者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的建筑、花草樹(shù)木等進(jìn)行寫生，等等，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。

二、注重臨摹和寫生

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生多臨摹、多寫生。臨摹注重技巧的學(xué)習(xí)，是汲取他人的造型技巧的重要手段；寫生則是用某種繪畫的語(yǔ)言表達(dá)審美客體的感受，在逐步的練習(xí)中找到狀態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自己的藝術(shù)特色。其次，教師要將臨摹與寫生相結(jié)合，整體訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生打好繪畫基礎(chǔ)。臨摹的目的是將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用于寫生，形成自己的藝術(shù)個(gè)性。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生臨摹前人作品時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況有所選擇、有所側(cè)重，讓學(xué)生體會(huì)其內(nèi)涵，研究其技巧，將臨摹與寫生課緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠理解、消化所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)示范教學(xué)

很多教師有這樣的感受，教師非常細(xì)致地講解了畫理，但是學(xué)生卻一知半解，在實(shí)際運(yùn)用中也往往不能得心應(yīng)手。因?yàn)楫嬂碛谜Z(yǔ)言來(lái)描述具有一定的抽象性，教師單純靠語(yǔ)言講解是不夠的，學(xué)生不容易理解畫理，很難將其融會(huì)貫通，就算聽(tīng)懂了，也很難掌握“度”的問(wèn)題。所以，教師必須在教學(xué)中加強(qiáng)示范，提高學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確獲得知識(shí)。

所謂“看書(shū)不如聽(tīng)講（講解），聽(tīng)講不如看畫（示范作畫）”，在繪畫教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持示范性教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中多用示范性操作，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧，完善對(duì)“度”的把握。比如，在教學(xué)水粉畫中的“干畫法”和“濕畫法”時(shí)，對(duì)于用色、用筆、用水等，教師應(yīng)一邊用語(yǔ)言講解，一邊示范作畫，在重點(diǎn)處提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作，這樣學(xué)生既有了理性認(rèn)識(shí)，又有了感性認(rèn)識(shí)，自然而然地就掌握了繪畫技巧，提高了繪畫水平。

四、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生很好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。所以，中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以便更好地學(xué)習(xí)繪畫。第一，注意整體觀察事物。中學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)大都重視局部，而忽視整體，“一葉障目”“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的情況屢有發(fā)生，這是不正確的觀察方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握整體觀察法，提高作品的質(zhì)量。第二，將長(zhǎng)期作業(yè)與短期作業(yè)相結(jié)合。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)長(zhǎng)期作業(yè)，同時(shí)還要布置一個(gè)短期作業(yè)，使短期作業(yè)成為長(zhǎng)期作業(yè)的輔助，以逐步提高學(xué)生的繪畫技巧。第三，做好調(diào)整修改工作。在基本完成繪畫作品時(shí)，要做好調(diào)整修改工作。學(xué)生要認(rèn)真分析，反復(fù)比較、研究，檢查畫面效果，品味整體感覺(jué)，看看空間關(guān)系是否恰當(dāng)、主次虛實(shí)是否有序等，對(duì)不妥當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行修改。

五、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式

讓評(píng)價(jià)方式多樣化。教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)具體情況采取不同的批改方式，比如面批、學(xué)生自批、互批等，和學(xué)生一起制訂一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的要求參與評(píng)價(jià)，如果意見(jiàn)不一致就通過(guò)討論達(dá)成一致。這樣的評(píng)價(jià)真正做到了以學(xué)生為本，慢慢地，學(xué)生的眼力自然就提高了，也就實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的目的——“為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。

中學(xué)教學(xué)《總體規(guī)劃》提出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段。”藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用，是現(xiàn)代美術(shù)教育觀的體現(xiàn)，也更加符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。中學(xué)繪畫教學(xué)對(duì)于傳授學(xué)生繪畫基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生各種繪畫技能以及發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、想象、形象思維、創(chuàng)造和審美能力都具有重要作用。

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