簡單粗暴解決不了問題

學生體能測試成績要與畢業掛鉤，這一規定傳遞出一個信號。大學開始越來越注重學生的體育鍛煉和身體素質了。然而，僅僅簡單地將體能測試與評獎選優和畢業掛鉤，是否就能真正解決大學生身體素質的問題，仍然值得商榷。

不可否認，這一規定出臺的背景，是大學生普遍“未老先衰”，身體素質連年下降的殘酷現實。規定本身的初衷很明確也很正確，就是讓同學們重視體質健康，加強體質訓練，提高自身身體素質。然而硬性的將測試與畢業掛鉤就顯得不盡合理了。

為什么這么說呢，首先是體能檢測在大學的的實施情況不盡如人意。很多人都知道，大學的體能測試，受試者吊兒郎當，測試者更是“玩忽職守”。甚至當有體質較差的學生問及老師這個檢測是否有考不過的危險時，老師回答說：來了就能及格。搞形式，走過場的形跡十分明顯。由此可以看出大學體能檢測過程多么荒唐，多么沒有依據，根本不能說明任何問題。

換言之，即使大學體能測試過程嚴苛、結果具有說服力，但是在這個高考門檻低，80歲的老人都能上大學，并且承認了乙肝患者等病人和殘疾人上大學權利的社會，學校又有什么道理不給那些未能通過體能測試的同學畢業呢。不論是老人、病人、還是殘疾人，只要修完學業，成功畢業，都可以為社會作出自己的貢獻。人的體質有差異，跑得慢一點、仰臥起坐做得少一點怎么就不能畢業呢？

況且，一個體測，是否真的能把大學生推向運動場？答案是否定的。以體測不達標不讓畢業的方法來抓大學生體質，不僅顯得極端、功利，而且有些簡單、粗暴。應當明確的是，大學生身體素質差，并不是沒有“考試”造成的。問題的關鍵不搞清楚，就生硬地將體能測試與畢業掛鉤，把體質下降這頂帽子全部扣在大學生頭上有失公允。

大學生身體素質下降的根子不在“出”，而在“入”。學生體質下降的原因在于素質教育落實得不夠充分，在于高考的指揮棒讓學校忽視甚至取消了體育課。網絡的興起：現代生活方式的影響、學校體育鍛煉設施的欠缺、飲食結構與生活習慣的不合理、環境惡化等因素都有可能導致大學生體質的下降，我們不能把板子全部打在學生身上。

所以說，簡單粗暴地把體能測試與畢業掛鉤解決不了任何問題。終結性的評價——考試，只是一種手段，不是包治百病的靈丹妙藥。與其將精力放在拿測試去逼迫、拿畢業證去威脅學生參加體能訓練，還不如選擇將其設為一種學校里的常備活動，疏之、導之。引導學生自愿參加體育鍛煉，及時了解和關注自身身體狀況。這樣，對促進大學生體質健康，更為有效，也更溫和，更容易被接受。