小學(xué)古詩教學(xué)方法初探

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文；古詩教學(xué)；誦讀；賞析；想象；繪畫；意象

〔中圖分類號〕 G623.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0038—01

中國古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來滋養(yǎng)了無數(shù)代中國人。隨著《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，從教學(xué)實踐出發(fā)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，掌握學(xué)習(xí)古詩的一些基本方法，對學(xué)生真正地了解詩意，感受詩人的情懷有很大的幫助。

一、古詩的誦讀方法

1.熟讀成誦，形成個性化誦讀。教師在古詩教學(xué)中，應(yīng)對詩歌進(jìn)行一定的講解和提示，使學(xué)生對作品有一個初步的感知和認(rèn)識，對詩的背景有一定程度的了解。在學(xué)生理解詩文大意之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生低聲漫語地吟讀詩句，讀出詩文的抑揚頓挫、回旋曲折，在讀中賞析詩的意境，在讀中感悟詩意。熟讀詩歌之后即可成誦，古詩文注重字句錘煉，講究布局謀篇，不僅詩句優(yōu)美，而且意境深遠(yuǎn)。誦讀不應(yīng)局限于形式，而應(yīng)形成個性化的誦讀，并將其貫串于詩歌教學(xué)的始終。在個性化誦讀的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和重音，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

2.將音樂、舞蹈和誦讀相結(jié)合。詩歌的語言最具有音樂性。詩歌最初是由詩、樂、舞三者組成的，后來詩歌脫離了音樂和舞蹈獨立發(fā)展，其聲韻、節(jié)奏的美感特征不但沒有退化，反而得到了不斷的完善。傳統(tǒng)的“吟”，即拉長聲音像唱歌似的讀，它是語言的再創(chuàng)作，更是語言的音樂化，有極大的創(chuàng)意空間。“吟”應(yīng)以自然樸素為原則，切忌過于花哨。在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)音樂和詩詞的意境，編一段舞蹈，或者讓學(xué)生配上喜愛的樂曲，聲情并茂地誦讀。

二、古詩的賞析方法

1.聯(lián)想與繪畫相結(jié)合。一首詩本身就是一幅畫。教師在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，讓學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容去繪畫，是幫助學(xué)生理解詩意的常用手段之一。如，《楓橋夜泊》一詩中，主要通過所見和所聞來描寫楓橋夜景，聲色并見，句中的一個“愁”字，將詩中那愁思滿腹的形象展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。這首詩情景描寫真切，畫面清新，可謂是千古佳作，詩中的楓橋和寒山寺也因此詩而名揚天下。教師在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生將詩句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，在學(xué)生動手繪圖以后，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思，使詩句在學(xué)生面前立體化、活起來。教師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，使學(xué)生感受詩中有聲有色、有靜有動的畫面美，幫助學(xué)生加深對詩的理解，從而使學(xué)生真正感受到詩歌的美，欣賞到詩歌的美。

2.想象和意象相滲透。在古詩教學(xué)中，教師如果能抓住詩歌的意象，突出意象的特點，就能很好地激發(fā)學(xué)生的想象。詩歌意象的特點突顯得越具體、鮮明，學(xué)生的聯(lián)想和想象就會越清晰、生動，學(xué)生對意境的理解和把握也就越深入。以山水田園詩為例，山水田園詩寫景的方法有很多，通過描寫景物來抒發(fā)感情，是佳山勝水的自然美在藝術(shù)上的再現(xiàn)，因而具有強烈的藝術(shù)感染力，給人以美的享受。這類詩歌的主要特點是“一切景語皆情語”，即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或是借景抒情，或是情景交融。例如，柳宗元的《江雪》一詩，這首詩的畫面感比較強，讓學(xué)生描述詩中的畫面并不難，但是要讓學(xué)生聯(lián)想、想象這首詩的意境，特別是透過景物描寫來領(lǐng)會詩人的感情和心境就不容易了。教師在教學(xué)中，必須抓住詩中的意象加以突出和強化，啟發(fā)和感染，讓學(xué)生充分地感受到詩中的意象。

3.知人論世，深入理解。孟子曰：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也。”孟子認(rèn)為，文學(xué)作品和作家本人的生活以及時代背景有著極為密切的關(guān)系，因而只有知其人、論其世，即了解作者的生活和寫作的時代背景，才能正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。詩歌學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系作者的思想和生活經(jīng)歷，聯(lián)系作者所處的社會背景以及作品的創(chuàng)作環(huán)境等，只有做到知人與知世，了解古詩的多方面內(nèi)容，才能使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解作品，使學(xué)生更好地掌握古詩。

古詩教學(xué)中，只有讓學(xué)生在誦讀中感悟，在欣賞中比較，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和詩歌鑒賞能力。教師只有尋找到行之有效的古詩教學(xué)法，增加學(xué)生對古詩的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生對古詩的審美能力。

編輯：馬德佳