如何使政治教學(xué)變得更精彩

〔關(guān)鍵詞〕 政治教學(xué)；教材；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)情境；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；主體作用

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0057—01

《普通高中政治課程標(biāo)準》指出：本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。但在實際教學(xué)中，不少政治教師只是單純地講授理論知識，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活割裂開來，不能做到理論聯(lián)系實際，這使得政治教學(xué)顯得非常枯燥乏味。如何使政治教學(xué)變得更精彩，是每一位政治教師需要研究的問題。下面，筆者談一談自己的一些認識。

一、深入挖掘教材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教材是教師實施教學(xué)的重要依據(jù)，但教材內(nèi)容并非是教學(xué)的全部內(nèi)容，教師要用教材教，而不是教教材。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要妥善處理好教材與其他素材之間的關(guān)系，應(yīng)在把握教材理論框架的基礎(chǔ)上，運用多種材料對政治理論進行論證。一方面，教師要認真鉆研教材，研讀《普通高中政治課程標(biāo)準》，準確地把握教材的重點、難點。另一方面，要多方收集教學(xué)素材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要選擇教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。教師深入挖掘教材，想方設(shè)法地豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于提高教學(xué)效率，而且可使政治教學(xué)變得更精彩。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。著名心理學(xué)家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”那么，教師怎樣才能為沉悶的政治教學(xué)平添樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生身心發(fā)展特點，圍繞教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考、想象與體驗。如，在“中華文化與民族精神”一課教學(xué)中，首先，我組織學(xué)生觀看了2008年北京奧運會開幕式的精彩片段，并引導(dǎo)學(xué)生從中感悟中華文化源遠流長、博大精深的特點，這有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。然后，將“5·12”汶川地震中抗震救災(zāi)的感人畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受中華民族偉大的精神力量。最后，師生進行討論、總結(jié)。這樣不僅營造出了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深了他們對所學(xué)知識的理解，有利于培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣和道德品質(zhì)。除了運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境外，教師還可以引用一些名人名言、成語故事及名人軼事等，提出一些能引發(fā)學(xué)生探究欲望的問題，組織學(xué)生進行討論、辯論，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機會，從而使學(xué)生在趣味盎然的情境中掌握知識、增強能力、提高覺悟。教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使政治教學(xué)變得更精彩。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用

要使政治教學(xué)變得更精彩，還需要教師優(yōu)化教學(xué)方法，在新課的導(dǎo)入、問題的設(shè)計、知識的傳授及能力的培養(yǎng)等方面下工夫。教學(xué)方法的選擇與運用，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，幫助他們認同正確的價值標(biāo)準，把握正確的政治方向。政治教學(xué)內(nèi)容雖然理論性較強，但很多內(nèi)容和社會現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。只要教學(xué)方法得當(dāng)，同樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。這就要求政治教師在教學(xué)中，要堅持正確的價值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展特點和教學(xué)需要出發(fā)，運用形式多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、討論、質(zhì)疑與探究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其初步形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，使學(xué)生在演講、辯論及角色扮演等活動中，提高自主學(xué)習(xí)的能力。如，在“樹立正確的消費觀”一課教學(xué)中，我采用了小品表演的方式，讓學(xué)生演繹不同的消費心理誘發(fā)的消費行為。這使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中對正確的消費觀有了更為深入的認識。

編輯：孟 剛