構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量

〔中圖分類號(hào)〕 G623.75

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）18—0070—01

近年來(lái)，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)研究的一個(gè)方向。筆者對(duì)高效課堂的理解是：教師在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的最大化、最優(yōu)化。那么，如何構(gòu)建高效美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、構(gòu)建“精講多練”的實(shí)踐性課堂

所謂實(shí)踐性，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)手畫(huà)及動(dòng)腦思考。要想實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的高效，應(yīng)以學(xué)生在做課堂作業(yè)、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)擁有足夠的時(shí)間作為保障。理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式應(yīng)是“精講多練”的實(shí)踐性課堂。教師要將四十分鐘的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排和劃分。如，前十分鐘用精練的語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入、講解，中間的二十分鐘留給學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，最后十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行展示、交流，或點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品等。只有每節(jié)課留給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成美術(shù)作業(yè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才會(huì)為他們美術(shù)素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要做到“精講多練”，要求教師要全面分析教材，讀懂教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教學(xué)內(nèi)容清楚明了，并確立準(zhǔn)確而具體的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)運(yùn)用精練、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，熟練地進(jìn)行示范、講解，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)，并使學(xué)生明確本節(jié)課的作業(yè)要求，讓他們?cè)趨⑴c美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、構(gòu)建“一課一得”的技術(shù)性課堂

所有與美術(shù)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)均是以造型為基礎(chǔ)的技術(shù)活動(dòng)，具有一定技術(shù)含量。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)課程劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”與“綜合·探索”。筆者通過(guò)仔細(xì)研究教材發(fā)現(xiàn)，“造型·表現(xiàn)”所占的比例是比較大的。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的知識(shí)與技能目標(biāo)主要包括：“觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。”由此可看出，知識(shí)與技能目標(biāo)中幾乎囊括了造型的所有基本元素，而這些內(nèi)容被分解在九年義務(wù)教育階段十八冊(cè)美術(shù)教材中。教師只有在每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)各種美術(shù)工具與材料的特點(diǎn)，將學(xué)生需要掌握的基本繪畫(huà)語(yǔ)言蘊(yùn)涵在與他們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的各種活動(dòng)中，讓他們用點(diǎn)線面形、色彩、空間、明暗等表現(xiàn)自己的生活。手工制作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所占的比例較大，其主要包括紙工和泥工。紙工技法有剪、粘、貼等，泥工技法有壓、搓、圍、捏等。這些方法均要分解在每一節(jié)課中進(jìn)行傳授，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有所體現(xiàn)，從而讓學(xué)生在每一節(jié)課當(dāng)中學(xué)會(huì)一種技能，做到“一課一得”。

三、構(gòu)建“多彩靈動(dòng)”的綜合性課堂

在現(xiàn)代社會(huì)中，美術(shù)無(wú)處不在，大到城市規(guī)劃設(shè)計(jì)，小到商品包裝，都打上了美術(shù)的印跡。“多彩”體現(xiàn)了美術(shù)課堂包含的面廣，“靈動(dòng)”體現(xiàn)了美術(shù)課堂具有著創(chuàng)意、個(gè)性的特點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到學(xué)科綜合，引導(dǎo)學(xué)生在理解其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。如，結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，讓學(xué)生為兒歌、古詩(shī)及故事配畫(huà)等。在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，則要多結(jié)合主題教育活動(dòng)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)及運(yùn)動(dòng)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃，學(xué)習(xí)會(huì)徽設(shè)計(jì)、招貼畫(huà)設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容。此外，還可從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓他們編寫(xiě)童話劇，為劇本中的人物設(shè)計(jì)服飾，制作布景及道具，也可以讓他們選擇自己喜歡的動(dòng)漫和卡通形象或者生活中的一些事物作為表現(xiàn)對(duì)象，組織他們進(jìn)行觀察、創(chuàng)作，并從學(xué)生個(gè)人的認(rèn)識(shí)與審美水平出發(fā)，引導(dǎo)其對(duì)身邊的藝術(shù)品予以分析、評(píng)價(jià)。構(gòu)建綜合性的課堂，提高學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象的意識(shí)，能夠使美術(shù)教學(xué)更加高效。

編輯：孟 剛