淺析日語助詞“は”與“が”的用法及區(qū)別

[摘 要] 學(xué)習(xí)日語時，掌握日語助詞的用法是學(xué)習(xí)的難點及重點，尤其是助詞“は”與“が”的用法及區(qū)別問題，是初級日語授課中的重點。本文通過對其用法的歸納總結(jié)及大量的例句力圖更加全面系統(tǒng)地理解這一語法點。

[關(guān)鍵詞] は；が；用法；區(qū)別

在語言學(xué)中，世界上各種語言按照語法形態(tài)分為四大類：孤立語、屈折語、粘著語和抱合語。而日語就屬于其中的粘著語，其最大的特點在于通過粘著在詞語后面的助詞來表現(xiàn)其語法關(guān)系或語法意義。所以助詞是日語學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的，同時也是較難掌握的語法之一。很多初學(xué)日語的學(xué)生對于“は”與“が”這兩個助詞經(jīng)常會感到難以理解，并認(rèn)為兩者之間沒有太大的區(qū)別，對其用法加以忽視，從而成為以后日語學(xué)習(xí)中的絆腳石。因此日語助詞“は”與“が”的用法及區(qū)別問題是基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。想要正確使用助詞“は”與“が”，首先就必須正確了解助詞“は”與“が”的基本用法及區(qū)別。

一、強調(diào)的重點

句子表達(dá)所強調(diào)的重點不同，使用的助詞也是不同的。“は”強調(diào)的重點在句子的謂語，“が”強調(diào)的重點在句子主語。

（1）わたしは學(xué)生です。

（2）わたしが學(xué)生です。

這兩句話都可以翻譯成漢語的“我是學(xué)生”。因為漢語譯文相同，在剛開始接觸的時候，學(xué)生就容易一頭霧水，搞不明白。但是如果知道強調(diào)重點所在的話就不難理解了。句（1）強調(diào)的是謂語“學(xué)生”，而句（2）強調(diào)的重點則是主語“わたし”。當(dāng)然這兩句話所使用的場合也是不相同的。如果用在做自我介紹的時候就必須得用句（1），表示對自我的一個說明和解釋。如果一個人在自我介紹的時候使用了句（2）的話，那么聽的人一定會感到吃驚，一定會覺得這個人不知天高地厚，因為句（2）強調(diào)的重點是“わたし”，整句話給人的語感就是“（你不知道嗎）我就是.....”。這樣的話，在做自我介紹的時候不能使用句（2）的原因和理由也就十分清楚了。

（3）これは日本語の本です。

（4）これが日本語の本です。

同樣這兩句話也是一樣的道理。翻譯成漢語的話都是“這是日語書”。但是句（3）強調(diào)的重點在于“日本語の本”，而句（4）強調(diào)的重點則在于“これ”。也就是說句（3）是講“這是什么”，而句（4）則是講“哪個是日語書”。

那么，由此又出現(xiàn)了下面的用法，即句中出現(xiàn)疑問詞時，助詞“は”與“が”的使用方法。那就是：疑問詞作句子的謂語時，主語用“は”提示，回答也是用“は”；疑問詞做句子的主語時，主語用“が”提示，回答也是用“が”。

（5）甲：王さんの機はどれですか。

乙：王さんの機はこれです。

（6）甲：どれが王さんの機ですか。

乙：これが王さんの機です。

二、新信息及舊信息

助詞“は”與“が”的另外一大不同點就是表示已知的舊信息用“は”，表示未知的新信息用“が”。就是說，如果主語是第一次出現(xiàn)，對于閱讀者或者聽話者來說，是個未知的新鮮的事物，這時就用助詞“が”，反之用“は”。

日語語法學(xué)者在講解這一理論時常常會以日本的一個故事為例。

むかしむかし、あるところにおじいさんとおばあさんがありました。ある日、おじいさんは山へ柴刈りに行きました。おばあさんは河へ洗濯へ行きました。

在講故事時，首先故事里會出現(xiàn)一個老爺爺“おじいさん”和一個老奶奶“おばあさん”，因此對于聽故事的人來說，首先出現(xiàn)的老爺爺“おじいさん”和老奶奶“おばあさん”就是新的信息，就是以前不知道的未知的信息，所以用的都是助詞“が”。當(dāng)老爺爺“おじいさん”和老奶奶“おばあさん”再次出現(xiàn)在故事中時，對于聽故事的人來說，老爺爺“おじいさん”和老奶奶“おばあさん”就成了已知的舊信息，就要用助詞“は”表示。

（8）わたしは吉田と申します。社長に御取次を願います。

（9）わたしが先日履歴書を差し上げました吉田でございます。

句（8）中，聽話人與說話人應(yīng)該是面對面的，說話人我已經(jīng)出現(xiàn)在他的眼前，所以“わたし”是一個已知的舊信息，而“吉田”卻是一個未知的新信息，所以主語的“わたし”后用助詞“は”提示。句（9）是“わたし”直接面對公司社長說的，從整句話句義來看，社長已經(jīng)知道投過簡歷的吉田這個名字，但是沒有見過本人，所以對于聽話者社長來說，“わたし”是一個未知的新信息，而“吉田”卻是一個已知的舊信息，所以主語的“わたし”后用助詞“が”來提示這個新信息。

三、大主語及小主語

通過大小主語來對助詞“は”與“が”的用法加以區(qū)分的話，需要涉及到兩個方面的問題。

1、句型“AはBが～”

在日語中“AはBが～”這種句型使用是很頻繁的，而其中的“は”與“が”的使用就是通過大小主語來進(jìn)行區(qū)分的。A是整句話的大主語，關(guān)聯(lián)到句末或全句，甚至還可能關(guān)聯(lián)至下句話，所以要用助詞“は”。而B是小主語，一般只關(guān)聯(lián)到就近的謂語，使用助詞“が”表示。

（10）象は鼻が長いです。

（11）わたしは頭が痛いです。

句（10）中的“象”和句（11）中的“わたし”是整句話的主語，即大主語，所以都用助詞“は”表示。而之后的“鼻”和“頭”只和后面的謂語相關(guān)聯(lián)，是句子的小主語，使用了助詞“が”。

2、復(fù)句

學(xué)過日語的人都知道日語句子基本上都會長于漢語中的句子，當(dāng)然這與日語中助詞的使用有著密不可分的關(guān)系，但同時與連體修飾語及連用修飾語很長也有著很大的關(guān)系。所謂的連體修飾語及連用修飾語就是漢語中所說的定語句和狀語句。在日語中，這樣的復(fù)句（指含有主語句、賓語句、定語句等從屬句的句子）中，助詞“は”表示整句話的主語，是句子的大主語，助詞“が”是從屬句中的小主語，只是和最近的謂語相關(guān)聯(lián)。

（12）雨が降ってもわたしは行きます。

（13）わたしは皆さんが入學(xué)されたことを歓迎します。

（14）王さんが紹介してくれた本はとてもおもしろいです。

（15）あの人の奧様は、自分の子供が生れたとき、なくなりました。

句（12）是含有主語從句的復(fù)句。在這句話中，“わたし”是整句話的大主語，而“雨”是主語從句的小主語，它的小謂語是“降っても”。句（13）是含有賓語從句的復(fù)句。其中“皆さん”是賓語從句的小主語，它所對應(yīng)的小謂語是“入學(xué)された”，“わたし”是整句話的大主語，全句的謂語是“歓迎します”。句（14）是含有定語從句的復(fù)句。全句的主語是“本”，所對應(yīng)的的全句謂語是“とてもおもしろいです”，而“王さん”只是定語從句的小主語，關(guān)聯(lián)到的小謂語是“紹介してくれた”。句（15）是含有狀語從句的復(fù)句。

四、主觀判斷及客觀描述

在日語中助詞“は”用于主觀判斷，以描述事物一般屬性或談話雙方皆知的事物作為談話話題時使用。助詞“が”則用于客觀地描述眼前的情景。

（16）夕焼けはきれいです。

（17）夕焼けがきれいです。

在沒有說明具體的場合或者沒有上下文脈的情況下，我們不能隨便說哪個句子是錯誤的。我們可以設(shè)定一個場景，假如在某一個傍晚，某個人發(fā)現(xiàn)天空出現(xiàn)絢麗的晚霞，面對這樣的美景肯定會贊不絕口，就會說“夕焼けがきれいです”。這時一定要使用助詞“が”而不是助詞“は”，因為這是對自己眼前事物情景的客觀描述。但是如果是對晚霞這個事物進(jìn)行屬性描述或者雙方以此作為談話話題時，那就必須使用句（16）。這種情況下不一定非要看到事物本身，譬如說兩個人在家中聊天時無意中提到了晚霞，那么其中一人就可以說“夕焼けはきれいです”。此外如果在主語的“夕焼け”前加上某種限定詞的話，這句話用“は”還是用“が”就可能非常明確了。比如加上“夏”的話，一般情況下都會說“夏の夕焼けはきれいです”而很少會說“夏の夕焼けがきれいです”。這是因為一說到“夏の夕焼け”，大家就都會知道，腦海里都會有一個明確的概念，不需要再加以說明，這就會成為一個共同的話題，所以一般就會使用助詞“は”。

五、主體及對象

日常生活中我們經(jīng)常會涉及到個人好惡、能力，愿望等的描述，而在日語中這類句子的表達(dá)就與助詞“は”與“が”相關(guān)聯(lián)。日語中，助詞“は”表示需求、愿望、個人好惡、能力、感情感覺等的主體，“が”表示需求、愿望、個人好惡、能力、感情感覺等的對象。

（18）わたしはもっと難しい本がほしいです。

（19）わたしは今晩のテレビ番組が見たいです。

（20）王さんはまじめな人が好きです。

（21）子供はピアノを弾くことができます。

以上幾個例句就是非常典型的此類用法的代表。句（18）至句（21）分別是需求、愿望、個人好惡及能力的日語表達(dá)。

通過以上幾個例句我們會發(fā)現(xiàn)這與前面所講的大主語及小主語中的“AはBが～”結(jié)構(gòu)形式是一樣的，但是從內(nèi)容上來看還是不一樣的。前面大主語及小主語中所講的“AはBが～”句型的謂語部分基本都是表示感覺的形容詞，例如句（11）中的“痛い”，此外，該句型中的小主語B都是大主語A的一部分，句（11）中的小主語“頭”就是“わたし”的一部分。但句（18）至句（21）卻不是這樣的，由此可見兩者是有著明確區(qū)別的。

六、存在句

日語中存在句有兩種表達(dá)形式，分別是“～に～があります（います）”“～は～にあります（います）”。

（22）部屋にたくさんの本があります。

（23）たくさんの本は部屋にあります。

從以上兩個例句可以看出，表示地點的“に”在前時，存在句的主語一定要用助詞“が”表示，如句（22）。而存在句的主語在前，存在地點置后時，主語則要使用助詞“は”接續(xù)，如句（23）。

其他用法

“は”的其他用法

1）用在對比句中，表示與其他相區(qū)別。用于對比的事物，一般都是兩個。

（24）王さんはお酒は飲みますが、たばこは吸いません。

2）提示、強調(diào)的作用

（25）山の頂上には雪がありません。

（26）宿題はもう書き終わりました。

2、“が”的其他用法

1）用在句中，起著接續(xù)及轉(zhuǎn)折的作用。

（27）この問題ができませんが、教えてくださいませんか。

（28）この部屋はとてもきれいですが、靜かではありません。

句（27）中連接的前后兩句沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，助詞“が”只起到了一個非常簡單的接續(xù)作用，但是句（28）中前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此“が”就發(fā)揮了轉(zhuǎn)折的作用。

存續(xù)態(tài)

日語中存續(xù)態(tài)句型“～に～が（他動詞）てある”中，其主語一般都要用助詞“が”表示。

（29）冷蔵庫にビールが入れてあります。

以上從七個方面對助詞“は”與“が”的用法及區(qū)別進(jìn)行了簡單的分析和總結(jié)，但兩者的用法及區(qū)別遠(yuǎn)不止這些，在今后還有待繼續(xù)探討。同時在日語學(xué)習(xí)中還應(yīng)該多多地了解日本人的表達(dá)習(xí)慣，這樣才能更加準(zhǔn)確靈活地加以應(yīng)用。

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作者簡介：范紅云（1981—），女，山東濰坊人，山東英才學(xué)院外國語學(xué)院日語教師，講師，研究方向：日語語言學(xué)。