農(nóng)村小學音樂欣賞的教學現(xiàn)狀與反思

[摘 要] 音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，從理論上講音樂欣賞更易于在學校教學中組織和實施，但在農(nóng)村小學音樂欣賞教學中，我們卻發(fā)現(xiàn)并非如此。本文客觀的分析了農(nóng)村小學音樂欣賞教學的現(xiàn)狀，并且對于這種現(xiàn)狀進行了反思。

[關鍵詞] 音樂欣賞；農(nóng)村小學；本體價值；自主參與

筆者在大量的課堂實踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學音樂欣賞課在教學過程中存在著種種弊端，音樂欣賞的本體價值被忽視，大多數(shù)學生呈現(xiàn)的是毫無興趣的狀態(tài)，這必須引起廣大農(nóng)村小學教育者的反思。

一、目前農(nóng)村小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀

1、音樂欣賞的本體價值沒有得到重視

目前，在中國特別是農(nóng)村，音樂教育的關注更多的是關注音樂的非本體價值，諸如音樂對人的形象思維的發(fā)展作用，音樂有益身心的作用，甚至是音樂對品德形成有促進作用等。問題是，對非本體價值的夸大，音樂本體的學習價值就難免被忽視。音樂教育之所以在學校中存在，更應考慮音樂教育的本體價值，說白了，音樂和語文、數(shù)學、政治、英語等學科一樣，有著自己獨立的學科知識體系，也是人類應該傳承和發(fā)揚創(chuàng)新的一門學科，這是音樂在學校中作為一門具有獨立的藝術(shù)和學術(shù)價值的文化體系而存在的基礎。

2、教育管理部門和學生家長重智育輕美育

我國受城鄉(xiāng)二元制的影響，城鄉(xiāng)差距明顯。在農(nóng)村邊遠地區(qū)的小學，由于經(jīng)濟、社會文化發(fā)展的不平衡，使得國家的音樂教育政策方針不能很好地實施，各級教育管理部門的輕美育的觀念較為嚴重。升學錄取中存在著重點初中與普通初中的等級之分，這些使得學生家長認為只有考試升學的科目才是“主課”，音樂、體育、美術(shù)等科目都是“副科”，對這些科目非常漠視。

3、音樂欣賞的師資隊伍緊缺

農(nóng)村小學嚴重缺乏音樂教師，據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)有農(nóng)村小學26萬多所，其中音樂教師才5萬多人，遠遠不能滿足小學音樂教學的需求。音樂教學主要是本校之內(nèi)其他科目的任課老師兼職，這些兼職教師有部分是音樂愛好者，可能會一門樂器，能大致拼湊出不太復雜的簡譜，但是更多的兼職教師是沒有絲毫的音樂基本知識和技能的老師，甚至連對音樂感興趣都談不上，只是充當了素質(zhì)教育的犧牲品，應付上級部門的檢查。

4、學生的自主學習性差

由于在農(nóng)村地區(qū)很多學校開設的音樂課并不正規(guī)，教師與學生在音樂欣賞課堂上的互動性比較差，學生無法感受到音樂的魅力，造成了學生學習音樂的自主性差。

二、由農(nóng)村小學音樂欣賞的教學現(xiàn)狀引發(fā)的思考

1、充分認識音樂教學的本體價值

音樂是文化生活的重要組成部份， 也是人們精神生活中不可缺少的一部份，音樂的發(fā)展對于促進社會文化的繁榮有著重要的作用。音樂不但能夠傳遞交流思想感情，給人與或悲或喜的感受，還能陶冶人的情操，激發(fā)斗志，特別是隨著人們的物質(zhì)生活的日益豐富，對音樂的要求也在不斷提高，而人們對音樂的鑒別能力、欣賞水平、理解程度往往取決于其的音樂修養(yǎng)水平。目前農(nóng)村小學開設音樂欣賞課程就是旨在從小鍛煉和培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)。

2、改變觀念重視音樂教學

各級教育管理部門應改變辦學理念，各位老師應改變教學觀念，重視音樂教學，為推行素質(zhì)教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境；學生家長也要改變觀念，重視音樂的學習，全面發(fā)展學生的整體素質(zhì)。

3、加強音樂教師隊伍的培養(yǎng)

要想提高農(nóng)村小學音樂欣賞的教學質(zhì)量和水平，必須要解決音樂教師師資薄弱的問題，穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強音樂師范的培訓數(shù)量，對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的老師進行專業(yè)音樂培訓，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。同時鼓勵音樂專業(yè)的畢業(yè)生改變就業(yè)觀念，參與到新農(nóng)村建設中，為農(nóng)村音樂教學補充新的力量，相關部門也要對這部分畢業(yè)生在生活上給予一定的幫助和支持，幫助他們客服思想上的負擔和困惑。

4、培養(yǎng)學生自主參與意識

在具體的教學組織和實施過程中，可以對教材內(nèi)容進行合理的調(diào)整和再創(chuàng)造。通過形象直觀的畫面、生動有趣的故事、活潑快樂的游戲等形式，吸引學生的注意力，使他們自覺觀察與思考，主動地探索，獨立自主解決課堂問題，使音樂欣賞成為一種享受，一種愉悅的體驗，改變學生對音樂欣賞課的認識，激發(fā)他們的學習興趣。

引導并尊重學生的自主性，使學生在愉快的學習過程中形成自主意識，樹立自信心。讓學生成為課堂主角，引導他們自由地想、自信地說、自主地做，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

三、結(jié)束語

一位教育家曾說過“音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙”，開拓藝術(shù)事業(yè)，提高音樂素養(yǎng)，大力發(fā)展農(nóng)村小學的音樂教育是當前農(nóng)村小學教育的重要內(nèi)容。而農(nóng)村小學音樂欣賞教學質(zhì)量和水平的提高，需要教師的辛勤工作、家長的支持、各級教育主管的正確對待，更需要學生的主體參與。

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作者簡介：楊亞利（1979—），男，1997年畢業(yè)于平頂山師范學院，大專學歷，1997年8月至今，在河南省汝州市吳洼小學任教。