淺談職業技術教育實踐教學體系建設

[摘 要] 隨著職業技術教育的蓬勃發展，在為我國社會主義現代化建設事業培養和輸送了大量專業技術人才的同時，職業技術教育實踐體系發展不完善的問題日益突出，嚴重阻礙了教學質量的提升，制約了職業技術教育的發展，這些問題亟待解決。

[關鍵詞] 職業技術教育；實踐教學體系；完善和發展

隨著職業技術教育的快速發展，實踐教學體系與職業技術教育發展不相適應的問題凸顯。構建實踐教學體系，成為高等職業技術教育發展的當務之急。

一、構建實踐教學體系是職業技術教育發展的必然要求

實踐教學體系，是高等職業技術教育的重要組成部分，它涵蓋教師隊伍建設、實踐教育基地設立、實踐指導人員素質以及制度機制保障等諸多方面。因此，構建科學的實踐教學體系，是促進職業技術教育健康發展的保障。

隨著職業技術教育的蓬勃發展，在為我國社會主義現代化建設事業培養和輸送了大量專業技術人才的同時，職業技術教育實踐體系發展不完善的問題日益突出，嚴重阻礙了教學質量的提升，制約了職業技術教育的發展。這些弊端主要是：

1、教學理念滯后。重視理論教學，忽視實踐教學，這是當前職業技術教育普遍存在的問題。教學理念的滯后，必然導致，理論與實踐相脫離，實踐與應用相脫節，不利于人才的培養，阻礙了教學質量的提高。

2、實踐基地建設滯后。受傳統教學理念的影響和教學經費的制約，職業技術教育實踐基地建設普遍滯后。實踐教學設備老化、落后，實踐教學基地數量不足等等，既不能適應現代教學的需要，又不能滿足學生實踐的需求，是構建實踐教學體系的瓶頸。

3、實踐活動滯后。受實踐基地建設滯后以及缺少實踐教學設備的制約，許多實踐教學活動不能有效開展，職業技術教育與當代科學技術發展、與經濟建設對人才的需求還有相當長的距離，致使人才的培養跟不上經濟建設發展需求。

4、實踐教學考核機制滯后。職業技術教育普遍存在重視理論考核，忽視實踐考核，實踐教學考核分數占學生考核總分數比重較小的問題。這種考核模式，讓學生養成了重視理論學習，輕視實踐學習的習慣，為實用型人才培養設置了一道制度上、機制上的障礙。

上述問題的存在，要求在構建科學的實踐教學體系加以解決，實現職業教育的良性發展。

二、構建實踐教學體系應該加強四個方面建設

構建實踐教學體系是一個系統工程，需要調動方方面面的積極性，更需要全員的參與。重點應該加強“四個”方面建設：

1、加強“雙師”型隊伍建設

培養和打造一支過硬的“雙師”型教師隊伍，是構建實踐教學體系關鍵。首先必須轉變傳統的教學理念，把實踐教學與理論教學放在同等重要的位置。其次，要加強教師隊伍的培訓，有計劃輸送教師到培訓機構進行專業培訓，努力提升教師動手能力、指導學生實踐能力、排除故障能力，達到“文武”雙全。三是有計劃引進專業人才，提升教師隊伍整體實踐水平和實踐能力。

2、加強實踐基地建設

實踐基地建設是構建實踐教學體系的基礎，是構建實踐教學體系的基本條件。實踐基地建設，要結合學校整體發展規劃，側重教學重點，建設實驗室、實踐車間、實踐工廠。實踐基地的建設，要有前瞻性，要緊緊盯住世界科技發展水平和流行趨勢，瞄準國內經濟運行發展方向，同我國的國情相結合，同經濟建設需要相結合，同學校發展和建設實際相結合，建設規模適當、設施先進、結構合理的實踐基地。

3、加強實踐指導員隊伍建設

加強實踐指導員隊伍建設，是構建實踐教學體系重要環節。實踐指導員隊伍素質高低、技術好壞，直接關系到實踐活動的質量，關系到實踐活動效果。必須建設一支高素質、高技能的實踐指導員隊伍，通過他們有效指導實踐活動，使學生加深對理論知識的認識和理解，從而使學習效果上升到一個新的高度。

4、加強制度機制建設

加強制度機制建設，是構建實踐教學體系的保障。構建實踐教學體系，涉及學校管理的各個方面，涉及學校有效資源的分配，必須建立健全實踐教學有關制度和運行機制，才能夠保障實踐教學活動的正常開展和運作。

三、構建實踐教學體系應該遵循的原則

構建實踐教學體系，是提高職業技術教育發展水平的需要，應該遵循以下“四項”原則：

1、均衡發展的原則。實現理論教學和實踐教學的均衡發展，才能實現職業技術教育質量的全面提升。理論教學和實踐教學是辯證統一的關系。理論教學指導實踐教學，實踐教學是對理論認識的加深和理解，二者是互相促進，相互補充的關系。實現理論教學和實踐教學的均衡發展，就是要科學分配理論教學和實踐教學的時間，二者不能顧此失彼。

2、突出重點的原則。要根據學校發展整體規劃要求，既要各個學科統籌兼顧，還要突出辦學特色，有所側重的建設實踐基地和引進實踐指導教師。

3、以人為本的原則。構建實踐教學體系，要充分發揮學生的思考能力、動手能力、創新能力。特別是在制度和機制的設置上，最大限度的發揮學生在實踐活動中主體作用，為他們創造寬松的實踐學習氛圍。

4、資金傾斜的原則。職業技術學校經過前期的快速發展和擴張，各方面的建設都具有一定規模，但是，實踐教學體系建設相對滯后。要實現實踐教學體系與學校其他建設共同發展，需要資金的投入和傾斜，確保實踐教學體系建設的不斷完善。

構建科學的實踐教學體系是培養復合型人才的重要保障，是職業技術教育發展的必然要求，應該切實把這項工作規劃好、建設好，實現職業技術教育的健康發展。

作者簡介：孫前（1981—），女，吉林省吉林市人，吉林電子信息職業技術學院，在讀研究生，研究方向英語教育學。