班主任工作中的幾個細節問題

摘要：時代呼喚優秀的教育工作者，教育工作者期盼好的教育方法。在新的教育形勢之下，我們要對班主任工作不斷反思和總結。“細節決定成敗”是所有班主任工作的一個共同問題，也是班主任工作中不可忽視的一個重要問題。本文就對班主任工作中應注意的幾個細節問題進行了具體的探討。

關鍵詞：細節；班主任

有人說，成大事者不拘小節，我說，成大事者更要注重細節。正所謂“細節決定成敗。”“聚沙成塔、集腋成裘”說的也是這個道理。那么細節問題在班主任工作中有何重要性呢？下面筆者就班主任工作中需細話的幾個問題談點體會，以求教于大方之家。

一、要細話班委班風工作

現代教育理論告訴我們，要組建一個成功的班級，班主任首先要細話班隊干部隊伍，以促進優良的班風。

1.選拔、培養班干部

班干部的選拔、培訓過程中，教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，也不能簡單地實施所謂的“民主”，這樣做一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。最好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。

2.增強班級的凝聚力

為了增強班級的能聚力，我常組織學生進行幫扶活動：學習上優生帶差生，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能取得較好的班紀律及常規管理效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

二、細話班主任的權威

1.在細節處做學生的楷模

教育工作無小事，事事皆育人；教師無小節，事事皆楷模。班主任是跟學生接觸最多的老師，在工作中更要重視小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著、合適的言行、積極的情緒、謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。為此，我時刻注意自己的一言一行，我在每一個細節上都嚴格要求自己，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響。如開會，我從不遲到早退，閱作業決不偷懶。這些細節都感染著我的學生。

2.在細節處加強同家長的溝通

班主任應加強同家長的溝通，多開展家長座談會。我就經常主動電話預約，在不影響家長工作的情況下，開展了多次家長座談會。在座談會上，我從細節處用發展和欣賞的眼光向家長匯報學生的在校表現，反映孩子的進步；對學生的缺點，從細節處如實反映，提出要求，并提供改正的途徑與方法。從而將每一次與家長的聯系，都變成了老師與家長友情的交流，以及家長與孩子親情交流的良機。

三、細話優生的成長

1.在細節上培養優生為紳士淑女

一些優生雖然成績不錯，卻品行、修養有待提高，我們教師要從細節抓起，提高他們的修養，使之成為紳士淑女。下面舉例說明。我給某一男生發放民生銀行助學金時，我用雙手將助學金遞給他，而那位男生卻順手牽羊，揚長而去。我立即喊回男生輕輕地問：“你還欠什么呢？”男生似乎明白了，頓時底下頭閉口不言。當時，教室內同學們鴉雀無聲，男生對我的問話感到茫然。我說，“你要離開了，該對老師說什么？”男生恍然大悟，“老師，我走了，再見！”一些學生由于各種原因，一般不注意這種細節。品行的培養、修養的體現，往往就在細節上。重視這些細節不僅對于他們本人的品行、修養來說有促進作用，對于整個班集體來說教育意義也更加深遠。

2.從細節中培養優生嚴謹治學的精神

我曾帶過的六年級馬濤同學語文成績不錯，但寫字潦草，他會寫的字、會用的詞，常因為寫字不美觀、潦草，被人認為是錯別字。我在這個細節上給予了關注，要求該生補上小學階段應該完成的“寫字”課，并要求我班同學每人買一本楷體字帖，堅持每天一練習。這樣經過一學年的訓練，他們的字跡整齊得多了，也美觀得多了。這種對學生學習活動細節的關注，矯正了學生不良的學習習慣，進一步提高了他們的學習成績。

四、細話后進生的轉化工作

所謂“后進生”，即平常說的差生。由于各種原因，他們在某些方面落后了，這就需要我們做到：

1.在細節處關心后進生

一些后進生在品行上不符合常規價值規范，往往“大錯不犯，小錯不斷”。怎么辦？班主任應用心與之交流，在細節處關心他們。如我班學生馬剛，他在三年級時因學習較差、不愛說話，而經常逃學，對此我沒有訓斥他，而是單獨將他叫到辦公室，就他的所作所為分析。在那之后，他再沒有過上述行為，而且努力學習，今年他以優異的成績考入當地一所重點初中。又如，學生李娜，學習較差、自暴自棄，且常給老師起綽號，惹得老師們都生氣，后來轉入我班。我抓住她的性格特點和自身優勢，進行鼓勵、勸說等，她的成績很快趕了上來，而且今年也以優異的成績考入當地重點中學。總之，我認為，作為班主任，應有高度的責任心、上進心和使命感，在細節處多關心后進生，運用科學的班級管理方法，把工作落實到實處、細處。只有這樣，才能做好班主任工作，更好地轉化后進生。

2.細話后進生的學業

提高后進生的學習成績，我們也應從細節處做起。

班級的座位安排是個細節。在開學初，我將后進生排在成績比他好的同學周邊，讓這些同學去幫助、影響他。我還發動學生組織課外合作學習小組，使后進生得到了不同程度的幫助。

后進生的作業安排也是個細節。成績落后的學生，往往不做作業。客觀說，是因為他不會做。于是，我允許他“抄”作業，“抄”作業比不做作業要進步，“抄”一次，畢竟“完成”了作業，這是態度的進步，“抄”兩次，有點印象，“抄”三次就有了思考；我還允許這類學生減少作業量，讓他們選擇最基礎的作業做。這個細節安排，也在一定程度上提高了不少后進生的學業成績。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”教育工作是大事，但它應從細節做起的。“千里之堤，潰于蟻穴”說的就是這個道理。所以，筆者認為，在班主任工作中，我們要嚴格要求自己，把教育教學過程中的細節問題當作一件大事來抓，花大力氣做，把小事做細、做全面，真正做到細致嚴謹，從而使自己成為一名合格的班主任。