探析初中英語(yǔ)教材詞匯學(xué)習(xí)策略的方法

摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)中，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)已然變得十分重要，尤其在人教版初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要從詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯記憶策略這兩個(gè)層面來(lái)對(duì)教材里的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行歸納，從而在分析中得出最好的教材詞匯學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而讓學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；詞匯學(xué)習(xí)；記憶

一、引言

現(xiàn)如今，初中英語(yǔ)在初中教學(xué)體系中的地位愈加重要，尤其是詞匯學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著很重要的作用，在學(xué)習(xí)中擁有正確的方法更是重中之重。為了使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)策略，需要引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)教材的理解。學(xué)習(xí)這種策略方法需要結(jié)合教材展開(kāi)，并進(jìn)行必要的分析和歸納，從而更為有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、教材詞匯學(xué)習(xí)策略的框架

對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)策略，很多學(xué)者都將其分為兩類(lèi)：一類(lèi)是詞義理解策略，另一類(lèi)是鞏固詞匯策略。對(duì)初中英語(yǔ)教材詞匯學(xué)習(xí)策略框架的構(gòu)建會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以下將針對(duì)這兩方面進(jìn)行詳細(xì)探究。

1.詞匯學(xué)習(xí)策略。在詞匯學(xué)習(xí)階段，加深對(duì)詞匯的理解和認(rèn)識(shí)是極為重要的，可以讓大腦中的記憶得到很好的鞏固，并將其內(nèi)化，從而形成理解與記憶還有內(nèi)化連續(xù)體這樣的構(gòu)造。從認(rèn)知策略上講人們?yōu)榱撕芎玫赝瓿梢恍┚唧w的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要采取行動(dòng)和運(yùn)用一些方法。當(dāng)然這其中還包含一些查閱瀏覽和對(duì)摘要的擬寫(xiě)、對(duì)重點(diǎn)的查閱、對(duì)詞義的猜測(cè)以及根據(jù)上下文的語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想等方法策略。記憶策略是改進(jìn)記憶的信息編碼的手段，有助于學(xué)生很容易地進(jìn)行單詞記憶。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)單詞的運(yùn)用也極為關(guān)鍵，這可以通過(guò)造句來(lái)實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生在會(huì)話還有寫(xiě)作中更加熟悉并且掌握單詞。例如：在學(xué)習(xí)“choose”這個(gè)單詞的時(shí)候，教師時(shí)常會(huì)用造句來(lái)加深學(xué)生的印象，“If you choose to do something. you do it because you want to or because you feel that it is right.”資源策略是讓詞匯量在輸入的技巧和方法上都有所增加，這可以利用教材、課外讀物還有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生接觸更多詞匯。調(diào)控策略是讓學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)更加有計(jì)劃，更為明確。在這個(gè)不斷進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)還有調(diào)整的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自然而然地在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中完善自我。

2.詞匯記憶策略。詞匯記憶策略是運(yùn)用圖像來(lái)讓語(yǔ)言信息和記憶的概念發(fā)生聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)。在圖像中可以通過(guò)一個(gè)具體的物體或者是相關(guān)系列的動(dòng)作，甚至是對(duì)一個(gè)單詞的描述，來(lái)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶。而語(yǔ)義圖示是把一個(gè)基本詞作為中心，并對(duì)相關(guān)的詞義進(jìn)行關(guān)系的結(jié)構(gòu)化，這樣通過(guò)串記便會(huì)讓新的語(yǔ)言信息與學(xué)生已經(jīng)掌握的語(yǔ)言信息更好地結(jié)合起來(lái)，依據(jù)兩者間的共同特征來(lái)建立更為緊密的聯(lián)系，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得詞匯記憶其實(shí)是那么簡(jiǎn)單的一件事。當(dāng)然還可以通過(guò)構(gòu)詞分析的方法，讓學(xué)生自己觀察新單詞的詞形，并在構(gòu)詞成分的基礎(chǔ)上對(duì)新單詞進(jìn)行推測(cè)，結(jié)合新單詞實(shí)際的意思來(lái)更好地理解新單詞。例如：在學(xué)習(xí)happy這個(gè)單詞的時(shí)候，由happy衍生出名詞形式的happiness，副詞形式的happily之類(lèi)，這就是關(guān)聯(lián)記憶法。

三、教材詞匯學(xué)習(xí)策略的分析

在人教版的初中英語(yǔ)教材中，大多數(shù)詞匯學(xué)習(xí)的策略在教材的活動(dòng)和任務(wù)里都有滲透，且詞典更是必不可少的好工具，運(yùn)用詞典可以更好地獲取詞匯信息。而對(duì)于詞匯的認(rèn)知策略來(lái)說(shuō)，其需要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，把重點(diǎn)的詞匯圈劃出來(lái)。在課本中每單元的A、B和Self. Check部分的第一個(gè)活動(dòng)中，教師可結(jié)合詞匯記憶的策略，利用圖像讓學(xué)生更好地參與到教材活動(dòng)中去。

例如，在七、八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，用更為隱性的方法讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)中都得到很好的鍛煉。尤其是九年級(jí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的顯性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力，這樣教學(xué)效率才會(huì)得到顯著的提高，從而教學(xué)方法也能不斷得到完善。

四、教學(xué)中的建議和意見(jiàn)

因?yàn)槠邢蓿越滩闹袥](méi)有過(guò)多針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略的大面積論述。但這一部分在教材內(nèi)容中確是固定存在的，這就讓教材的使用者擁有了主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了課堂中對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，讓教師著力提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。

1.在教學(xué)中教師可以把這些策略方法教授給學(xué)生，并與課堂中的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，以教材為基礎(chǔ)，對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行不斷地滲透，讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用這種策略。教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些專題教學(xué)，讓學(xué)生的知識(shí)與技能有機(jī)地融合在一起。這種方式不僅能讓學(xué)生對(duì)詞匯記得牢，還能培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

2.讓資源、認(rèn)知、記憶等策略實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，這也是極為重要的。因?yàn)槌踔猩茈y有很好的規(guī)劃總結(jié)能力，而學(xué)習(xí)策略便可以很好地彌補(bǔ)這方面的不足，讓學(xué)生的認(rèn)知能力都得到很好的發(fā)展，從而更好地積累詞匯，讓英語(yǔ)更簡(jiǎn)單地走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)生活中。而詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有良好的詞匯積累更是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之處。

3.在詞匯記憶策略中學(xué)習(xí)是呈遞進(jìn)性的，教材中有分類(lèi)聚詞以及對(duì)圖像的利用，這些都可以使學(xué)習(xí)策略和學(xué)生的記憶點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在認(rèn)知能力上不斷的得到提高。學(xué)習(xí)策略能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這也讓教師在幫助學(xué)生進(jìn)行選擇和運(yùn)用詞匯時(shí)，能夠更好地結(jié)合學(xué)生的個(gè)體需求，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身英語(yǔ)的發(fā)展和對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

總之，在日常的初中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)；在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成積累記憶詞匯的良好習(xí)慣，不斷積累詞匯量，這樣才能提高英語(yǔ)能力。英語(yǔ)是一種十分實(shí)用的工具，學(xué)好英語(yǔ)已然已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重中之重，學(xué)好英語(yǔ)更是家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生共同的心愿。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)提升學(xué)生的詞匯能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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