淺談如何實現初中物理的高效教學

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，高效課堂已經成為實施素質教育、實現學生全面發展的關鍵步驟。物理，作為中考必考的一門科目，在整個初中階段的學習中占據著重要的地位，這就需要教師不斷地改進教學方式，以提高教學質量，提高學生的學習成績。那么，如何才能構建高效初中物理課堂呢？本文筆者結合自己的實際教學經驗，提出了以下幾點看法。

關鍵詞：新課程標準；初中物理；高效課堂

初中物理新課程標準提出：深化初中物理的教育改革，要注重知識與技能、過程與方法的培養，強調情感教學和科學探究；要講究學習方式的多樣化，追求快樂教學等。這就要求我們初中物理教師在教學的過程中，要注意轉變教學方式和教學理念，注重學生的個性發展，挖掘學生的內在潛力，培養學生的創新精神，從而推進初中物理教學向素質教育轉變。那么，怎樣才能實現初中物理的高效教學呢？本文筆者就此提出了自己一些膚淺的看法，望能得到廣大同仁的指正。

一、注意師生關系的轉變

目前，教師觀念和教學意識的轉變是全面推進素質教育的前提和基礎。在傳統的物理教學中，教師是高高在上的指導者，是課堂的主體，學生只是被動的知識接受者和被統治者，雙方處于兩個極端的位置。這樣的師生關系不利于初中物理的學習，也不利于素質教育的實施。因此，我們要轉變傳統的師生關系，將師生雙方放置于一個平等的地位。教師要轉變自己“授業”者的身份，以一個課堂參與者和組織者的身份出現，在師生平等的基礎上和學生共同探索物理知識，這樣有利于激發學生的學習興趣和創新意識，有利于提高物理課堂的教學效率。

二、加強實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，離開了實驗的物理就不是真正意義上的物理，幾乎所有的物理知識都是在實驗的基礎之上得來的。由此可見，實驗在物理學習中的重要作用，所以我們要加強初中物理的實驗教學。實驗是物理教學的基礎，它對培養學生的創新意識和科學素質有著重要的作用。在傳統的初中物理教學中，好多教師不重視實驗的重要性，往往采用“口授、耳聽、筆演”的教學模式。在這種教學模式下，學生不能靈活運用學到的物理知識。因此，在初中物理教學中，教師要大力推進實驗教學，多引導學生做一些有趣的物理實驗，通過實驗得出結論、解決問題。在物理實驗的過程中，學生不僅可以輕松學習到本節課所要學習到的知識，而且能夠很容易地把課堂上學習到的知識運用到實際生活中去，從而達到學以致用的學習目的。值得注意的是，教師在實施物理試驗教學的時候，要鼓勵學生利用身邊現有的學習用品和其他物品來進行試驗。例如，我們可以利用鉛筆來做大氣壓強的試驗，研究力的作用；可以用塑料袋子來研究聲音的特性和摩擦起電的現象；還可以利用紙張來研究液體的壓強等。總而言之，教師要在教學過程中不斷加強試驗教學，從而提高初中物理課堂教學效率。

三、要創設民主和諧的課堂氛圍

民主和諧、充滿樂趣的課堂氛圍，是實現高效課堂的保證。首先，教師應該轉變自己的角色，從課堂的統治者轉變為和學生平等的主導者。教師要從學生的角度來思考問題，始終把學生作為教學的出發點和歸宿。教師要允許學生出錯、質疑、爭辯，要尊重不同層次學生的要求，因材施教。其次，教師還要以飽滿的精神狀態出現在課堂上，以昂揚的激情去激活學生的創造熱情，用自己的語言、手勢、目光、神態，合理工整的板書、正確的演示實驗、恰當的形容、精妙的點撥和積極的評價手段，進行師生間的情感交流，為學生提供敢想、善思、民主和諧的教學氛圍，使學生以創造者的身份進入到課堂教學情境中去。

四、充分利用多媒體技術

目前，多媒體技術已成為打造高效課堂的有力手段。利用多媒體技術可以突破傳統教學的桎梏，輕松地使“場景”再現。利用多媒體技術還可以把抽象問題形象化、具體化、生動化，能增強實驗效果，提高學生觀察能力，使課堂教學的時空得以延伸和放大。所以，教師要學會對多媒體的使用，將教學活動及整個學習過程進行優化設計，用多媒體技術模擬物理情景和物理過程。例如，在“力的作用效果”一節教學中，教師可通過動畫將“力”展示在學生面前等，并通過生動幽默的教學語言，直觀形象的學習材料和實驗，新穎有趣的教學手段，刺激學生的多種感官，激發他們的情趣，培養他們持久的學習興趣，從而使他們更好地感知事物，提高形象思維、邏輯思維能力。

五、指導學生探究學習的方法

教師應對學生的學習方法進行指導，引導學生獲取知識，培養學生探究學習的能力。在物理課堂教學中，物理教師要教會學生怎樣自己去學物理教材，怎樣聽課、做摘記。物理中常用的研究方法有：實驗法、類比法、等效法、控制變量法等。物理教師在引導學生學習物理本身的同時，必須不失時機地指導學生去學習這些物理方法，讓學生領悟物理學家在探索知識過程中不畏勞苦、開拓創新的科學精神。

六、精心設計課堂練習

要想打造高效物理課堂，課堂練習是一個關鍵環節。教師應注意以下幾點：1.課堂練習要針對教學目標和學生的實際情況，要在學生認識的轉折點上下工夫，要根據學生在學習過程中出現的問題或可能出現的問題來布置課堂練習。2.要針對不同層次的學生設計不同層次的練習，做到因材施教。3.課堂練習要生活化，這樣學生就會有親近感，感到物理并不神秘。此外，教師要對傳統題型進行改造，使其貼近生活、貼近學生、貼近當今科學發展。值得注意的是，在練習的時候教師要多給學生留一點時間，讓學生進行充分的反思、總結。

七、結語

總之，高效物理課堂的打造是我們一線物理教師不可推卸的責任。我們廣大教師要不斷地學習新課程理論，更新觀念，并從教學的實際出發，順應學生的學情，講究實效，靈活地運用各種教學策略和手段，以構建充滿活力的高效物理課堂。

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