淺談新課程改革背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)

摘要：在新課程改革的背景下，在短短四十分鐘的課堂上，教師如何有效地完成大容量的教學(xué)任務(wù)，如何讓學(xué)生盡可能多地掌握所學(xué)知識，使教和學(xué)相互促進(jìn)，讓質(zhì)和量達(dá)到統(tǒng)一，已成為廣大教師必須深入研究的關(guān)鍵性課題。

關(guān)鍵詞：高效課堂；情感氛圍；教學(xué)

當(dāng)前，新課程改革已經(jīng)成為我國實施素質(zhì)教育的重要途徑，在新課程改革的背景下，如何在有限的時間里，使教和學(xué)相互促進(jìn)，讓質(zhì)和量達(dá)到統(tǒng)一，已成為廣大教師必須深入研究的關(guān)鍵性課題。本文筆者以英語教學(xué)為例，對高效課堂建設(shè)提出自己的幾點粗淺認(rèn)識。

一、加強師生間的情感互動

情感是打動人心靈的秘訣、是人們產(chǎn)生某種行為的內(nèi)在動因。在新課程教學(xué)理念中，情感態(tài)度在英語課堂教學(xué)中是不可缺少的。那么，我們教師在教學(xué)中如何滲透情感教學(xué)，如何才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生積極的情感態(tài)度呢？筆者現(xiàn)將在近幾年教學(xué)實踐中的一些體會介紹如下。

1.加強師生間的交流，多采用激勵式教學(xué)

對于初學(xué)外語知識的小學(xué)生來說，他們初學(xué)英語的積極性很高，教師應(yīng)多鼓勵、表揚學(xué)生，使學(xué)生充滿自信。在我曾經(jīng)的英語教學(xué)中，一名學(xué)生對于學(xué)過的知識掌握得并不是很好，因為發(fā)音不準(zhǔn)，所以對課文的朗讀就稍差一些，因此他比較自卑，上課不敢舉手發(fā)言，甚至有些要放棄的想法。此時，我對該學(xué)生表現(xiàn)出了很大的信心與耐心，一直給予他鼓勵和幫助，讓他感受到教師的關(guān)心……長此以往，該學(xué)生對此學(xué)科漸漸產(chǎn)生了興趣，盡管這個過程比較漫長，可能他也并沒有因為我們的不懈努力而有很大的進(jìn)步。但是，只要我們有耐心，堅持住、不放棄，這樣就能帶給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，能讓他們愛上這門學(xué)科。只有這樣，我們的課堂才是有效的、有意義的。

2.創(chuàng)造開放、自由、民主、平等的師生關(guān)系

在教與學(xué)的過程中，教師的言談舉止以及學(xué)生對教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如果學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理，甚至排斥、不接受教師，那么學(xué)生在該課堂上勢必提不起興趣，也沒有學(xué)習(xí)的熱情，更談不上交流與合作。所以，教師應(yīng)力所能及地營造出開放、自由、民主、平等的課堂氛圍。在教學(xué)中，教師不妨走下講臺，在學(xué)生之間來回走動，注意觀察每一位學(xué)生的表情與動作，教師還要給每一位學(xué)生積極發(fā)言、熱情參與教學(xué)活動的機會，并及時和學(xué)生交流，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。這樣，學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他們就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。不管是在課內(nèi)，還是在課外，我都無微不至地關(guān)懷著每一位學(xué)生，并經(jīng)常積極地與他們做情感上的交流。

二、營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.英語教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”

在英語課中，如何體現(xiàn)英語學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“激情”。一個沒有激情的教師，不能夠調(diào)動學(xué)生的激情，不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，學(xué)生覺得枯燥乏味，越學(xué)越?jīng)]興趣，越學(xué)感覺越難學(xué)，就會逐漸地失去學(xué)外語的信心。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣則能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有經(jīng)過親身體驗和實踐，學(xué)生才能產(chǎn)生感性認(rèn)識，產(chǎn)生興趣，才能熟練掌握和運用英語。

2.使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂中，如果教師一味地教說、領(lǐng)讀，無疑會使學(xué)生厭倦。在小學(xué)英語課本中，每一課都有精美生動的圖畫，我們教師可以借助多媒體聲像同步的語言系統(tǒng)，把學(xué)生帶到一個有聲有色的美麗世界。總而言之，巧用多媒體這一教學(xué)媒體，使所學(xué)知識形象化，能使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、積極主動地去學(xué)。

三、豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒

1.聽故事激發(fā)興趣

故事教學(xué)可以為學(xué)生提供許多“做”中“學(xué)”的機會，能讓小學(xué)生在愉快的“做”中，不知不覺地學(xué)會了新知識。例如，在學(xué)習(xí)冀教版Book 4·Unit 4時，筆者就設(shè)計了一個故事表演活動。當(dāng)讀到“I’m not writing.I’m fishing”時，Zoom作輕聲說話的手勢暗示有魚馬上要上鉤。在讀到“Oh，it’s a frog”時，教師要求學(xué)生做一副很夸張的不可思議的樣子。在讀到“Are you playing in the river？ No，They are catching fish”時，學(xué)生就會表現(xiàn)出一副很期待魚上鉤的樣子。這樣，學(xué)生在聽故事的過程中，也積極參與到了故事所創(chuàng)設(shè)的情景中去從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.做游戲激起好奇

只要教師能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，能積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效、成功的課。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語境，可通過游戲幫助學(xué)生直接理解教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就自然而然地接受了重點知識。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且強調(diào)了學(xué)生的主體性，有效避免了教師唱獨角戲的現(xiàn)象發(fā)生。此外，在教師不斷的實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生大多天性好動、好勝，注意力時間短。所以，在他們注意力分散的時候，教師可以適當(dāng)運用英語小游戲來集中他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在掌握新單詞時，教師可安排一個比賽，把全班分成幾大組，每組選出一名代表到教室前面參加比賽。每組代表面向本組同學(xué)，教師、臺下學(xué)生先后向每組代表發(fā)令，要求代表按指令指對部位，如Touch your head/eye/ear/nose/mouth等，全部做對則可為小組贏得獎品。此外，教師還可以請幾名學(xué)生站在教師前面，一前一后站好，站在前面的學(xué)生做動作，后面的學(xué)生進(jìn)行猜測，并且有兩次猜測機會，猜不出時，另換一名學(xué)生繼續(xù)。這些游戲都大大激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望。

總之，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，以最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

參考文獻(xiàn)：

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