農村初中英語教學之我見

摘要：長期以來，農村中學的英語教學質量一直較差，特別是農村初中英語教學質量。因此，如何更好地進行農村初中英語教學是一個十分艱巨的任務。本文中筆者結合自身的教學經驗，主要從理解、關愛、耐心、公平四方面就初中英語教學進行了探討，以期為廣大同仁的教學提供一些借鑒，進一步提高初中英語的教學質量。

關鍵詞：理解；關愛；耐心；公平

隨著社會高科技和信息的快速發展，以及高等教育畢業生的就業壓力，再加之獨生子女數量的增加，每個家長都想給孩子最好的愛，這些因素使得當今社會的教學工作，尤其英語教學教學工作，與以前相比更是難上加難。那么，如何更好地進行英語教學呢？下面是我的教學心得，望與大家共勉。

一、教學中對學生的理解很重要

教師與學生之間的相互理解是搞好英語教學的前提。我們要尊重這樣一個事實：任何一個班級，它肯定是由許多不同性格的學生組成的，他們的思想存在著很大的差異。因此，我們不能用同一種眼光去看待和評價學生，也不能用千篇一律的教育思想去栽培學生，更不能用一成不變的方式去滿足不同興趣愛好的學生需求。當教師與學生之間因某種原因而出現問題時，教師要退一步去考慮問題，理解學生的反抗，反思自己的行為，這樣他們就會在課堂上認真聽講，獨立思考問題，努力學好這門課程。記得有一次，在周末休息日時，我發了兩套英語試題，50%的學生基本能完成，25%的學生是抄襲來的，另外25%的學生只完成了一套。當我問到楊某某時，他坦誠地說沒時間做，我仔細一算，每門課程兩套題，七門就是14套，一套按兩小時算，僅做題時間就需要28小時，此時我輕輕地說了聲：“抱歉，我忘了從你們的角度去考慮，以后我會注意的。”從那以后，每周末我都征求學生意見，布置適當的家庭作業，結果他們都能保質保量地完成作業，效果非常好。

二、用關愛、鼓勵去感動每位學生

愛心是讓學生對這門課程感興趣的第一條件。由于學生的年齡小，活潑、好動、不操心、易健忘是他們的天性，面對這種情況，我們絕不能以成人的目光進行判斷，不能對他們進行嚴厲的批評，以免挫傷學生的學習積極性，而是要給他們一個愛的眼神或者一個淡淡的微笑，通過這些信號去提醒他們要認真聽課。記得在七年級的第一次英語測試中，有一位學生的成績是班里唯一一個不及格的，只考了40分，但我并沒有在課堂上直接宣讀他的成績，而是對他說：“成績并不重要，重要的是我們對待英語的學習態度。”與此同時，我乘機在他回答了一個問題的時候去鼓勵他。后來，他變了，不僅書寫認真了，上課也開始主動回答問題了，到期末考試時，竟然考了90多分。畢業時，他送給我一朵鮮花并感激地說：“是老師那節課堂中無形的愛，給足了我做一個學生的尊嚴，從那一刻起，我下定決心要好好學習英語來報答你。”

三、耐心是教學成功的必要條件和根本保證

我們必須承認學生智力上和性格上的差異，有聰明的就一定有不聰明的，有調皮的也就有聽話的。當然，調皮的或不聽話的，或者既調皮又不聽話的這些學生就變成了教學中的難題，對于這些學生的轉變，是我們真正當好教師的關鍵，需要我們用最大限度的耐心去改變他們。記得有這樣一位學生，他的作業從頭至尾像極了西藏語，無法辨認。針對這一點，我要求他每天做作業時寫兩行英語句子，但一定要寫好，就這樣一天、兩天……慢慢地寫，一學期下來，他竟然在英語書寫比賽中獲得了優秀獎。從這時起，他也開始喜歡學英語了。由此可見，耐心是成功的關鍵，只要我們對學生進行耐心的指導并持之以恒，就一定能夠提高學生的學習成績，進而提升英語的教學質量。

四、公平是課堂教學中形成凝聚力的有效手段

教學中的學困生比好學生更需要關注。在課堂教學中，我堅信這樣一種規律：學習上沒有好學生與差學生之分，只有聽話與不聽話之分，只要能夠按教師要求完成作業，就是好學生。因此，在課堂教學“提問”這一環節中，我總是均等頻率地提問他們，讓他們積極回答問題，即使明知道他不會，也給他被教師關注的暗示，這也是我在每次教師民主測評中占第一的主要原因。此外，在我組織的一次集體打掃教室和衛生區時，有的學生擦玻璃，有的灑水，其中干得最有勁的就是何亞軍，然而，由于成績平平，何亞軍并沒得到獎品，甚至連一句表揚的話也沒有得到。此時，我感到深深的自責，對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。后來，我把這位學生單獨叫到辦公室，給他獎了一本英語作業本，同時也表揚了他在勞動時的表現。他卻驚呆了，眼睛中充滿了不解，而后開心地笑了。

其實，每個學生身上都有閃光點，有的人學習好，有的人體育好，有的人誠實本分，有的人勞動十分積極、踏實……因此，我們不應從單一的方面去評價學生，尤其不應只拿成績好壞來評價學生，要及時發現并肯定每個學生身上的發光點、優點，使每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需求。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，尤其在教學工作中，更是馬虎不得。

總之，我認為在英語教學中，理解是土壤，能讓學生根深蒂固地發芽；關愛是陽光，能讓學生雨后春筍般地成長；耐心是雨水，能讓學生枝繁葉茂；公平是風，能讓學生順向乘風破浪，逆向寸步難行，所以我們要想方設法用好培養學生成長的土壤、陽光、雨水和微風，使學生這棵大樹茁壯成長。

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