新形勢下輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

[摘 要] 十八屆三中全會(huì)后，“改革”是重點(diǎn)，教育改革政策里，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)校與學(xué)生接觸的最直接的窗口及高校思想政治工作的主力軍，其改革與優(yōu)化具有重要意義。不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化、職業(yè)化、科學(xué)化水平，對(duì)高校管理工作意義深遠(yuǎn)。

[關(guān)鍵詞] 教育改革；輔導(dǎo)員隊(duì)伍；建設(shè)

十八屆三中全會(huì)精神中，全面深化改革是最大的政策。其中大力促進(jìn)教育公平、取消重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班、加快建設(shè)職業(yè)教育體系、利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、拓寬終身學(xué)習(xí)通道等教育領(lǐng)域的頂層設(shè)計(jì)，高校教育工作者均在深入貫徹學(xué)習(xí)。

一、國家教育改革政策

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。提高人文素養(yǎng)、大力促進(jìn)教育公平、縮小校際差距、均衡資源配置、取消重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班、加快建設(shè)職業(yè)教育體系、利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、拓寬終身學(xué)習(xí)通道；健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。

二、高校輔導(dǎo)員工作面臨的問題

1、輔導(dǎo)員專兼結(jié)合，專業(yè)素質(zhì)不足

過去一段時(shí)間內(nèi)“以擴(kuò)大隊(duì)伍規(guī)模、增加建設(shè)投入為主”的外延發(fā)展給輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)帶來了數(shù)量和質(zhì)量的雙重挑戰(zhàn)。理論上看，輔導(dǎo)員作為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，專兼結(jié)合的現(xiàn)狀有自身的優(yōu)勢，但總體專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，以提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為特征的內(nèi)涵及質(zhì)量建設(shè)日漸成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的另一個(gè)備受關(guān)注的主題。

2、輔導(dǎo)員職責(zé)泛化，事務(wù)繁雜

當(dāng)前信息、經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，大學(xué)生接受新事物能力較強(qiáng)，海量優(yōu)質(zhì)資源的共享給高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。“無屏障”的信息傳播及復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境使輔導(dǎo)員工作職責(zé)不斷增多，甚至管理階層亦認(rèn)為：所有與學(xué)生有關(guān)的事都是輔導(dǎo)員的事。導(dǎo)致輔導(dǎo)員職責(zé)泛化，評(píng)優(yōu)、幫困、安全等龐雜的事務(wù)使輔導(dǎo)員難以將主要精力投入到思想政治教育這一首要任務(wù)中去。繁雜的工作也使輔導(dǎo)員和學(xué)生交流較少，深度淺，難以深入交流，導(dǎo)致管理疏漏。

3、輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，難以穩(wěn)定

輔導(dǎo)員是高校面對(duì)學(xué)生的直接窗口，是指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及思想政治教育的骨干力量，但其崗位壓力大、待遇低、職業(yè)認(rèn)同感差，年輕人鍛煉后往往調(diào)往其他崗位。這導(dǎo)致輔導(dǎo)員崗位成了高校的“練兵場”，不斷更替的“新兵”因?yàn)闃I(yè)務(wù)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在管理學(xué)生中往往不能深入到專業(yè)思想政治工作的層面。

三、新形勢下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

輔導(dǎo)員崗位與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時(shí)間最長，接觸的機(jī)會(huì)最多，能協(xié)助學(xué)校各個(gè)職能部門行使對(duì)學(xué)生的教學(xué)、服務(wù)、管理等職能，所以高校輔導(dǎo)員的能力和不斷學(xué)習(xí)至關(guān)重要。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展道路是重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證[1]。

1、專業(yè)化

隨著高等教育改革和大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的不斷深入，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，逐漸擺脫政治型、經(jīng)驗(yàn)型的傳統(tǒng)模式，管理者要不斷創(chuàng)新理念，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。高校教師具有教師和干部的雙重身份，輔導(dǎo)員又是大學(xué)生思想政治教育的主力軍和執(zhí)行者，首先自身要忠誠于黨的事業(yè)，要有過硬的思想政治素質(zhì)；其次要幫助學(xué)生確立正確的政治方向和精神信仰，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念，提高大學(xué)生的政治敏銳性[2]。工作中認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，從黨和人民的事業(yè)出發(fā)，樂于奉獻(xiàn)；要對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱情，全面關(guān)懷學(xué)生的健康成長，按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)。專業(yè)化能確保專業(yè)崗位的穩(wěn)定性、專業(yè)形象的鮮明性和專業(yè)地位的不可替代性，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)定、持續(xù)、科學(xué)發(fā)展。

2、職業(yè)化

大學(xué)生知識(shí)層次較高、求知欲強(qiáng)，輔導(dǎo)員扮演著管理者、教育者、研究者的多重角色，這就要求輔導(dǎo)員具備專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，在思想政治領(lǐng)域必須不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。然而，“資助貸款、心理健康、校園文化、就業(yè)指導(dǎo)”等這種缺乏專業(yè)劃分的全職型工作范疇，又要求輔導(dǎo)員要掌握開放性、綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能體系，加劇了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專與博的矛盾[2]。這就要求輔導(dǎo)員對(duì)崗位科學(xué)認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)確把握：要思路清晰、深入學(xué)生，提高集體凝聚力；要熟悉學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)工作；要不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取；要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷加厚自身的文化底蘊(yùn)；要慎重言行，以職業(yè)化的態(tài)度搞好工作；要提高威信，提升自身影響力、向心力、號(hào)召力和感染力。

3、科學(xué)化

大學(xué)生思想活躍，對(duì)其科學(xué)化管理是應(yīng)對(duì)信息萬變的現(xiàn)狀的不變真理，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值旨?xì)w和精神實(shí)質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)注重思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，熱愛學(xué)生、公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；應(yīng)積極吸取現(xiàn)代科技成果，用新角度、新觀念、新知識(shí)，提升自身能力。高校崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以保證輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理科學(xué)性，應(yīng)將精英化培育與大眾化培訓(xùn)相結(jié)合，構(gòu)建分層遞進(jìn)的專業(yè)化培訓(xùn)培養(yǎng)體系。通過課程開發(fā)、師資建設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方式挖掘各兄弟院校間輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，推進(jìn)高校間輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的有效互補(bǔ)。管理者當(dāng)直面教育因素的各種變化，引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極主動(dòng)地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的工作方法，最終贏得學(xué)生的信任與支持[3]。

總之，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該是以職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)為目標(biāo)，以內(nèi)涵式發(fā)展為主線，以外延發(fā)展為補(bǔ)充的模式[2]。管理部門要從思路、內(nèi)容、體制、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，努力探索與新形勢相適應(yīng)的新方法，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面協(xié)調(diào)配合的綜合管理的長效機(jī)制，為高校的穩(wěn)定高速發(fā)及學(xué)生的高質(zhì)量成長保駕護(hù)航，為國家的教育綜合改革貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樹輝.新時(shí)期如何做好高校輔導(dǎo)員工作[J]，2011.09.

[2]韓麗穎，楊曉慧.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的回顧與展望[J]，2012.01：24-28.

[3]林楊.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位與職能研究[D]，蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.04.

作者簡介：張曉萍，陜西中醫(yī)學(xué)院，研究方向：高等教育。