淺談我國博士研究生招生申請考核制改革

[摘 要] 為完善博士生招生選拔制度、豐富人才選拔方式、提高博士生培養質量，近年來，北京大學、清華大學、復旦大學、南京大學、上海交通大學等重點高校對博士研究生招生制度進行了申請考核制的改革，本文擬對此項改革從內容、原因、意義等方面進行探討，并對將來可能出現的問題提出建議。

[關鍵詞] 博士；招生；申請考核制

博士學位是高等教育中的最高學歷層次，是國家培養高層次創新人才的最重要途徑。博士研究生的培養質量對于提高國際競爭力、建設創新型國家、實施科教興國戰略和人才強國戰略具有重要意義。正如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》所說的：“應當完善高等學?？荚囌猩贫龋七M考試招生制度改革，以考試招生制度改革為突破口，深化考試內容和形式改革，克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養?！?提高博士研究生培養質量首先必須從源頭抓起。為完善博士生招生選拔制度、豐富人才選拔方式、提高博士生培養質量，近年來，北京大學、清華大學、復旦大學、南京大學、上海交通大學等重點高校對博士生招生制度進行了申請考核制改革。

一、博士生招生申請考核制的內容

一直以來，各高校在博士入學公開招考方面都是采用傳統考試入學的招生選拔方式，即：在外語成績達到最低錄取線的基礎上，主要依據外語和專業筆試成績確定錄取名單，相對忽視復試。目前，為提高博士生培養質量，優化生源質量和生源結構，北京大學、清華大學、復旦大學、南京大學、上海交通大學等多所高等院校正在逐步試點和推廣的博士研究生招生申請考核制改革。

所謂博士研究生招生申請考核制，是指以申請制替代原先院校統一進行的初試，經過對申請材料的篩選之后，收到通知的申請人才得以進入院系考核環節，參加院系自行安排的筆試和面試，最終根據考生的總體表現確定錄取名單。綜合考察各高校的博士研究生申請考核制招生方案，其主要流程為：申請人需要首先按照要求提交相關材料，各校普遍要求提供報名登記表、學位和學歷證書復印件、本科和碩士課程成績單、碩士學位論文、兩名專家推薦信、個人自述及讀博期間初步研究計劃、論文、著作和專利等已有學術成果、外語能力證明材料等八項主要材料；院系在對申請者材料進行審核之后，根據錄取名額確定復試人數（如復旦大學歷史系是按照錄取名額的150%），選取符合要求的申請者進入復試階段；復試由院系自主考核，主要有專業課筆試和綜合面試，有些院系還會根據學科特點增加外語能力測試或其他專業技能測試；在綜合評估之后，最終確定錄取名單。

二、博士生招生申請考核制的改革原因

傳統考試入學的博士生選拔形式通常會規定外語單科最低分數線和總分最低分數線，這種將外語能力置于專業能力之上的選拔方式在很大程度上限制了高校對優秀學生的遴選?？忌坏┌l揮失常，無法同時滿足外語單科分數線和總分最低分數線，無論其科研能力、創新能力多么優異，都喪失了被錄取的可能性。事實上，現在每年都有許多資質優良的考生由于外語考試的失誤不能及時入學，只能第二年重新再考。

傳統招生選拔制度主要依據筆試成績、相對輕視面試，無法避免“高分低能”的現象。以外語和專業課筆試構成的初試只能考察出考生的基礎知識面和基本外語能力，無法體現考生的創新實踐能力、科研潛力、溝通表達能力、團隊協作能力等綜合素質。對院系而言，統考的形式不利于體現各學科對人才的個性化要求。對導師來說，無法簡單地從考試成績辨別出考生的科研潛力，很難選出心儀的學生。

傳統考試入學的博士生選拔形式不利于實現博士生教育的培養目標。博士教育旨在培養德智體全面發展，掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，具有獨立從事科學研究工作的高級專門人才。統考的選拔方式容易使考生形成應試的學習心態，在“一考定終身”的態度下，考生會將所有的精力都放在外語和專業課的備考上，忽視對自己科研能力、創新能力的鍛煉與培養，即使考取博士，也很難迅速進入科研狀態。

三、博士生招生申請考核制的改革意義

為了能夠更有效地遴選優秀人才，近年來包括北京大學、清華大學在內的多所重點高校對博士生招生制度進行了改革，從試點院系逐步推廣到全校各院系，這項改革是豐富博士招生方式的有益嘗試，有利于更好地選拔創新型、研究型人才，有助于進一步完善博士生培養體系。

在博士生招生申請考核制度下，不同院系可以根據自己的學科特點和專業要求制定個性化的招生政策。例如：在申請環節，部分學校或院系只要求提供各類外語等級考試成績，并未規定最低標準，有些要求“四級優秀或六級通過”，還有的則提出“六級成績≥440分或新TOEFL≥90分或IELTS≥6.0”等相對較高的要求。在復試方面，各校不同院系的要求也有所不同。如復旦大學歷史系就根據中國古代史和世界史的不同特點提出復試中需要進行相應的語言測試——“對外文或古代漢語進行翻譯或句讀、文獻解讀”；復旦大學化學系則根據學科特性提出面試中包含對“典型實驗操作”和“外語和專業外語（含文獻閱讀、摘要寫作、口語和聽力等）”的考核。

參考文獻：

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作者簡介：陳聲玥（1985—），女，南京大學，研究方向：高等教育研究。