漢語規(guī)范化之我見

[摘 要] 漢語作為中華文明的重要承載者，是中華文化的重要組成部分，也是各民族進行文化交流的紐帶。漢語規(guī)范化是漢語本身發(fā)展和完善的必然要求，也是中國走向國際化的必然要求。語言文字工作者具有推廣和宣傳規(guī)范的語言文字的責(zé)任和義務(wù)。作為教育工作者，應(yīng)從點滴做起，書寫規(guī)范漢字，使用規(guī)范漢語。教學(xué)中應(yīng)重視實踐環(huán)節(jié)，情景法、語境法等方法并用，以保障語言教學(xué)的實際成效。

[關(guān)鍵詞] 漢語；規(guī)范化；實踐

語言文字是人類進入文明時代的重要標(biāo)志。隨著社會的發(fā)展，作為社會現(xiàn)象的語言文字也在不斷發(fā)展和完善。漢語和漢字是漢民族共同使用的語言和文字，在經(jīng)歷漫長的歷史考驗后，它不僅沒有被淘汰，反而日益完善和規(guī)范，也越來越顯示出它的優(yōu)勢。隨著中華民族經(jīng)濟的日益發(fā)展，漢語作為漢文化的重要組成部分，越來越走向國際，吸引了越來越多的海外人士，“漢語熱”與“英語熱”一時間成鼎足之勢。但國人為走出國門，實現(xiàn)與國際接軌，加緊突擊英語的同時，往往忽視了本民族的語言文化。曾經(jīng)有一項調(diào)查資料表明，我們的學(xué)生對母語的接受和應(yīng)用水平在整體滑坡，這讓有關(guān)人士大為憂慮。我們可以仔細(xì)想想，作為中華民族的一份子，你在運用漢語和漢字時是否做到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)？漢語和漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是記錄中華民族歷史文化、技術(shù)經(jīng)驗的重要工具。瑞典漢學(xué)家高本漢說：“中國人拋棄漢字之日，就是他們放棄自己文化基礎(chǔ)之時?！庇Z言學(xué)家帕默爾說：“漢字是中國通用的惟一交際工具，它是中國文化的脊梁?！?/p>

有人認(rèn)為大談?wù)Z言規(guī)范化是小題大做，吹毛求疵，改變漢語語法習(xí)慣，摻雜外來詞是和國際接軌的體現(xiàn)。殊不知，濫用語言文字就是對民族語言的不尊及對民族文化的破壞，是語言文字規(guī)范化的障礙，更不利于漢文化的對外傳播。眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的推廣和提高，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸流行開來，“我“寫成“偶”，“同學(xué)”變?yōu)椤巴狈炊蔀橐环N時尚，其實這種“流行”正在破壞漢文化獨特的魅力，這種語言扭曲現(xiàn)象值得深思。

語言的掌握是循序漸進的過程，需要不斷實踐。不是每個人在平時與人溝通時都使用規(guī)范的漢語-普通話。對于生活中不講普通話的人而言，要講好普通話，還需要注意一些問題。比如如何做到在語音、吐字、音量、語速、詞匯、語法等方面符合要求，吐字清晰，表達流利，怎樣將方言中的意思用普通話中的規(guī)范詞語代替等。作為授課教師，課堂教學(xué)語言理應(yīng)是學(xué)生語言的樣板，直接影響著學(xué)生的語言、語感訓(xùn)練。我們要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，在實踐中掌握這些發(fā)音及用詞技巧，提高他們的普通話表達水平。

比如英漢翻譯課程，不僅是兩種語言符號的對等轉(zhuǎn)換，更多的時候是兩種語言所承載的信息的交流，要做到有效而成功的交流，要求英語專業(yè)的學(xué)生不僅僅要精通英語知識和文化，精通漢語知識和文化也是必須的。但是許多學(xué)生上大學(xué)以后卻忽視了母語-漢語的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，甚至隨著時間的推移中學(xué)時代所學(xué)習(xí)的漢語知識也忘記了。見于這種情況，在教授英漢翻譯時，我會花一定學(xué)時講解“漢字”的相關(guān)知識，盡管這不是這門課的內(nèi)容，但我認(rèn)為有必要讓學(xué)生了解漢字的起源與發(fā)展、及漢字理論的形成，“六書”理論的內(nèi)涵，古代用字現(xiàn)象等知識，讓他們清楚我們祖先的智慧，從而更好的傳承中華文化的重要載體——漢語和漢字，也更有利于翻譯水平的提高。

作為一名英語教師，在教授學(xué)生過程中我發(fā)現(xiàn)，對于以漢語為母語的我們來說，用合適的詞語準(zhǔn)確表達自己的意思，是一件理所當(dāng)然的事情，而許多學(xué)生并不能做到，在教學(xué)實踐中我會適當(dāng)運用情景法、對比法、語境法等，讓學(xué)生加深對知識點的理解和掌握，并能夠舉一反三，觸類旁通。

例如：“卑鄙”在現(xiàn)代漢語中是一個貶義詞，意為“（語言、行為）惡劣、不道德?！痹谛稳菽橙似焚|(zhì)、行為惡劣時用“卑鄙”一詞，表明說話人有明顯的不滿意、不贊成的情緒。作者的一名學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中將英語句子“My friend is mean.” 翻譯成“我的朋友卑鄙”，英語單詞“mean”的意思有低賤、小氣、不雅觀等。這與現(xiàn)代漢語中表示的意思存在差異：卑鄙多指人品質(zhì)惡劣，表示貶義的程度較強。作者在給學(xué)生講解時，還聯(lián)系古代漢語中“卑鄙”的意思，“卑”意為“地位低下；”鄙“意為知識淺陋。古代漢語中“卑鄙”可以表示自謙，并無明顯的貶義。筆者發(fā)現(xiàn)，由于歷史、文化、習(xí)俗等的差異，相同的詞語在不同的語境中意思有明顯的不同。我就同時運用語境法和對比法，將“卑鄙”與“卑賤、卑劣、卑微”等意思相近但又有區(qū)別的詞進行比較，并通過舉例、造句練習(xí)，讓他們懂得如何準(zhǔn)確使用這類詞語。

漢語有悠久的歷史，是高度發(fā)達的語言，在世界上占有重要的地位。在我國的社會主義建設(shè)事業(yè)走向國際中正在發(fā)揮積極的作用。做好現(xiàn)代漢語的規(guī)范化工作，提高現(xiàn)代漢語的規(guī)范化水平，使它更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是當(dāng)前語言文字工作的重要任務(wù)。希望語言文字工作者，能夠齊心協(xié)力，在教授學(xué)生語言知識的同時，向?qū)W生強調(diào)語言規(guī)范化的重要意義，共同為推廣漢語而努力。

作者簡介：陳夢圓，陜西中醫(yī)學(xué)院英語，研究方向：語言學(xué)。