比較分析英漢兩語之間隱形差異

[摘 要] 語言是人類的交際工具，所有語言在這個基本功能上都是一致的，但具體到某一種語言而言，它與另一種語言之間卻必然存在著某種異質(zhì)性（heterology），如果沒有這種“異質(zhì)性”，那么人類的語言就不會存在各自不同的差別。所謂“異質(zhì)性”，就是一種語言所具有的被另一種語言所無法取代的性質(zhì)。語言的異質(zhì)性存在于三個層次中：語言表層，表現(xiàn)為語音系統(tǒng)、文字系統(tǒng)和句法系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式和分布形式；語言中層，表現(xiàn)為特定語言的表現(xiàn)法；語言深層，表現(xiàn)為思維方式、思維特征和思維風(fēng)格。語言的生命力就在于它具有為另一種語言所無法取而代之的異質(zhì)性。漢、英在語音，文字，詞語，句法，語段五個層次上都表現(xiàn)了明顯的異質(zhì)性。本文將從母語負(fù)遷移角度分析比較英、漢兩語的幾點隱形差異，從深層面研究大學(xué)英語教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 異質(zhì)性；意合性；形合性；顯性；隱性

從中學(xué)英語到大學(xué)英語的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型是從圍繞基本句法為重點到以獲取知識信息為本位的過渡。那么，如何成功實現(xiàn)從中學(xué)英語到大學(xué)英語的軟著陸，進而完成大學(xué)英語教學(xué)，獲得對英語學(xué)習(xí)更深層的認(rèn)識？本文將從以下四方面闡述：

1、語音方面：漢語注音平仄四聲調(diào)號加輕聲，大都以單字為發(fā)音單位發(fā)聲用力均勻，一字一音，平仄頓挫抑揚清楚；英語發(fā)音有重讀、次重讀、弱讀、連讀、吞音等現(xiàn)象，單位發(fā)音音量放大在該單詞音標(biāo)元音上。音位，音準(zhǔn)，音長層次清晰，語調(diào)因此或婉轉(zhuǎn)或澎湃如音樂，恰如唱著說的語言。聽起來如行進在軌道中的過山車（roller coaster）。說英語仿佛唱歌，歌唱遵循音韻才更悠揚。唱歌好聽之人說英語也相對好聽，樂感豐富。學(xué)唱英文歌學(xué)英語一舉兩得，也更加便于識辨語流中吞音或連讀現(xiàn)象。英語教學(xué)中無論怎樣強調(diào)語音語調(diào)都不過分。發(fā)音教學(xué)應(yīng)模擬BBC或VOA，亦如漢語教學(xué)推廣普通話。理論上講，英語屬于表音文字，漢語屬于表意兼表音文字。

2、文字方面：漢語的字對等英文的詞（胡欣《大學(xué)英語詞匯解碼》2010）。

英語的字母-音素組合使英語的詞具有形態(tài)發(fā)生能力，即詞的基本構(gòu)架未變，但詞的數(shù)（number）性（gender）格（case）以及詞性（the part of speech）已經(jīng)改變。詞的形態(tài)發(fā)生力使英語的詞廣泛帶有形態(tài)功能標(biāo)志和詞性標(biāo)志，從而使英語語法結(jié)構(gòu)顯性化，使英語具有比較易于把握的形態(tài)程式，成為以形合性為主的語言。漢語的詞不具備形態(tài)發(fā)生條件，它的微觀結(jié)構(gòu)體呈獨立的方塊形，字與字之間不存在結(jié)構(gòu)聯(lián)接。這樣，就使?jié)h語基本上不能依仗詞的本身顯示詞性，詞性的顯示只能靠附加助詞或在更大的程度上憑借詞在句中的意義來判斷。這就使?jié)h語的語法隱性化，一切盡在不言之中，使?jié)h語語法結(jié)構(gòu)和功能整個處于隱含狀態(tài)，使其成為以意合為主的語言。漢語的文字結(jié)構(gòu)（表層形式）使?jié)h語只能訴諸于詞匯表現(xiàn)法，而英語則可以依仗形態(tài)表意。體現(xiàn)了英語的顯性（explicit）特征和漢語的隱性（implicit）特征。漢語的“字”的語法功能寬泛而模糊，因而前“字”對后“字”的選擇要求限制較小，只要字義之間的關(guān)系有現(xiàn)實的根據(jù)，符合搭配的習(xí)慣，就有可能進入選擇網(wǎng)絡(luò)，組成語句。英語“詞”的結(jié)構(gòu)序列與漢語“字”的結(jié)構(gòu)序列之差異，決定了英語以形合為主的語言形態(tài)特征和漢語以意合為主的語言形態(tài)特征的形成。

3、句法方面：英語屬印歐語系，漢語屬漢藏語系，兩種語言相距甚遠(yuǎn)，英語結(jié)構(gòu)緊湊，漢語結(jié)構(gòu)松散。語言學(xué)家以“竹節(jié)句法”來比喻英語句子，即英語句子是由段不可缺的各種連接詞銜接而成，宛如節(jié)節(jié)相連的竹子。筆者以為英語宛如由火車頭牽引、節(jié)節(jié)車廂間由掛鉤鏈接起來的列車。車廂間的掛鉤即相當(dāng)于英語句中與句間不可或缺的連接詞（coherence）。英語句子中如果少了連接詞如or，but，if， so，because，when，although， in order that，so that等，所要表達的意思就支離破碎了；而漢語如果沒有連接詞，只需從句子本身意思就可以把概念或關(guān)系表達清楚，被喻為“流水句法”。所謂流水指少用乃至不用連接詞仍行文流暢。如：Conquer the desires， or they will conquer you.你如不能戰(zhàn)勝欲念，欲念將要戰(zhàn)勝你。An Englishman who could not speak Chinese was once traveling in China.一個不會說中國話的英國人有一次在中國旅行。具體而言：

（1）句子方面： 因為英語中各種連接詞與替代詞廣泛使用，使得英語中出現(xiàn)“多枝共干”式長句，復(fù)合句；漢語則常用短句，簡單句。請看下面一個英語長句及其漢意。

It was on a Sunday evening， when he was lying in the orchard listening to a blackbird and composing a love poem， that he heard the gate swing to， and saw the girl coming running among the trees， with the red-cheeked， stolid Joe in swift pursuit.

這是個英語強調(diào)句，其重心是：he heard the gate swing to， and saw the girl coming running among the trees…，而when he was lying in the orchard listening to a blackbird and composing a love poem 是一個時間狀語從句，這兩個句子通過it was…that…這個強調(diào)句型巧妙地合為一個復(fù)合長句，整個句子簡單明了，結(jié)構(gòu)緊湊，若用漢語表達則須分成多個短句。

（2）語態(tài)方面：英語另一個顯著特點是多用被動句，即被動語態(tài)。因為英語重物稱。常常選擇不能施行動作或無生命詞語作主語，由于這些“無靈”物稱充當(dāng)主語，使得被動句不必強調(diào)動作施行者，就將其置于句尾有by連接；不必、不愿或不便言明動作施行者，就干脆將其省略。此點不同于漢語。漢語中使用被字句或把字句替代。相對而言，漢語習(xí)慣于人稱化表達，主語常常是能施行動作或有生命物體，所以漢語中主動句多。主謂賓構(gòu)成句子的主干。請看例句：It has been known for a long time that there is a first relationship between the heart and the liver.長期以來，大家知道心臟與肝臟的關(guān)系最主要。

4、文化與思維方面：

綜上，從文化角度概括而言，英語中謂語動詞是句子的脊梁，所有時態(tài)、語態(tài)、人稱等統(tǒng)統(tǒng)體現(xiàn)于謂語動詞。因此，動詞是句中靈魂和關(guān)鍵，屬“形合性語言”（ hypotaxis ）。形合，是指詞語和句子是通過語言形態(tài)變化和語言形式手段連接來表示結(jié)構(gòu)關(guān)系，表達思想的；漢語中，形容性詞匯無需謂語便可表達完整的意思，是漢語的關(guān)鍵。如：She is beautiful.她太美了。又，漢語中成語是精粹，高度凝練地用來形容。屬“意合性語言”（ parataxis ）。意合，是指詞語和句子是靠本身的語義的貫通，語境的存在來表達其邏輯關(guān)系的。意合法指語言的語法關(guān)系不是靠形態(tài)來表現(xiàn)，而是采取提取意義支點的方法，依賴語義的配搭，語用的因素來反映詞語的組合關(guān)系，了解句子的意思。漢語最常采用意合法。它跟西方語言重形合，句子各種意群成分的結(jié)合都用適當(dāng)?shù)倪B接詞和介詞來表現(xiàn)相互關(guān)系不同。漢語有形合，也有意合，但重意合，這是漢語基礎(chǔ)層級（語音、文字、詞語、句子）的異質(zhì)特征的發(fā)展。漢語基礎(chǔ)層級語言結(jié)構(gòu)不能形成以形態(tài)（特別是動詞形態(tài)）為主軸的發(fā)展程式，句子的擴展主要憑借主體（the speaker）意念，與英語講求接應(yīng)手段以形合機制為語段發(fā)展的杠桿迥然不同。漢語語段以意念為主軸，以意投文，以神投形，猶如中國國畫中的水墨寫意。由于漢語這種意合法以達意為主，所以漢語句中的各意群、成分是通過內(nèi)在的聯(lián)系貫穿在一起的，語法關(guān)系有時要由讀者自己去體會，所以洪堡德先生在《論語法形式的性質(zhì)和漢語的特征》一書中說：“在漢語的句子里，每個詞排在哪里，要你斟酌，要你從各種不同的關(guān)系去考慮，然后才能往下讀，由于思想的聯(lián)系是由這些關(guān)系產(chǎn)生的，因此這一純粹的默想就代替了一部分的語法。”

當(dāng)然，漢語有時很難了解其意，必須了解當(dāng)時時代背景、文化背景、風(fēng)俗人情、語義等才能知其內(nèi)涵。漢語重意合與英語重形合，反映了漢英兩種語言系統(tǒng)本身及語言文化的不同現(xiàn)象及差異。

結(jié)語：上述的由于母語負(fù)遷移作用而導(dǎo)致的幾點英、漢兩語隱形差異存在看不見的語言冰山之下，只可觸碰到，卻很難一望而知；又好比游在水面之上的浮鴨，看起來悠然自得，其實它的悠哉游哉恰是由于水下雙腳在繁忙地?fù)渌灾疗淝靶小０褜Ρ妊芯糠殖烧Z言-表現(xiàn)法-思維三個層次，意在擺脫從形式到形式的對比分析，走出類比方法論的老路，究其底蘊及語言層面下的東西，才能在對比語言學(xué)中貫徹辨證的、科學(xué)的方法論，從而更貼切地對接英、漢雙語。旨在助力大學(xué)英語教學(xué)。

參考文獻：

[1]Liu Miqing 1991 Theoretical Problems Concerning Contrastive Studies of Chinese and English The Foreign Language.

[2] Halliday， M.A.K. 1992 An Introduction to Functional Grammar. London： Edward Arnold.

[3]蔡基剛2001《英漢寫作對比研究》 復(fù)旦大學(xué)出版社.

[4]胡欣 2010《大學(xué)英語詞匯解碼》長春出版社.

作者簡介：胡欣（1966—），女，遼寧鞍山人，漢族，大連民族學(xué)院外國語言文化學(xué)院 副教授，研究方向：比較文化。

于桂敏（1960—），女，黑龍江鶴崗人，漢族，大連民族學(xué)院外國語言文化學(xué)院 教授，研究方向：跨文化交際。

孫琳（1972—），女，遼寧莊河人，漢族，大連民族學(xué)院外國語言文化學(xué)院 副教授，研究方向：語言學(xué)。