提高農(nóng)村小學(xué)的英語課堂教學(xué)效率

[摘 要] 文章結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)的實際情況，得出可以從充分備課并提前預(yù)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面入手，提高英語課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué)；優(yōu)化；教學(xué)效率；因材施教

目前學(xué)生接觸英語的機會十分有限，不利于語言的連續(xù)學(xué)習(xí)和語言習(xí)慣的養(yǎng)成。怎樣使學(xué)生在有限的時間取得最佳的學(xué)習(xí)效果，是每一位英語教師思考的問題。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和探索，結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)的實際情況，文章認(rèn)為可以從以下幾方面入手，提高英語課堂教學(xué)效率。

一、充分備課并提前預(yù)習(xí)

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是做好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手，左右逢源。

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題，達到學(xué)生帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

前蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學(xué)方案。”要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。目前我們使用的英語教材是人教版的教材，上課時，教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才拧＝虒W(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是教與學(xué)這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。

首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。心理學(xué)研究表明，“需要—動機—目標(biāo)”是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機。

其次要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心。實踐證明，學(xué)生如果經(jīng)常體驗失敗，會導(dǎo)致志向水平的下降，最終將引起退縮反應(yīng)，以致喪失學(xué)習(xí)英語的信心。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心。

第三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。“活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙盡我們所能的交給學(xué)生”，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”英語教學(xué)十分重要的任務(wù)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究、如何創(chuàng)造，教會他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力。

第四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)Try our best to make our classes lively and interesting.讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性就會調(diào)動起來，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識容量就大。

四、準(zhǔn)確把握好教學(xué)節(jié)奏

為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生最好達到100%，最少不得低于80%。課堂教學(xué)的信息量加大了，活動密度增強了，課堂節(jié)奏加快了，這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。

五、及時捕捉教學(xué)中的反饋信息

教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實際水平來授課，但每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補救措施，因材施教，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

總結(jié)：40分鐘的課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，盡量創(chuàng)造條件，極大發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高老師自身在單位時間內(nèi)的教學(xué)效率，以求實現(xiàn)以最少的教學(xué)時間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：杜碧嫻（1982—），女，漢族，本科，小學(xué)一級，廣東省紫金縣人，研究方向：小學(xué)英語。