藝術類大學生的思想特點與思想工作

[摘 要] 由于藝術專業的專業特殊性，與普通大學生相比，藝術類大學生思想上會更加自由，自身的時代特點也更加鮮明，階段時期特點更是格外明顯。然而其自身思想方面的兩面性特點也更加明顯。因此，除了要加強學校的人為干預能力之外，還要加強學生的自我學習能力，才能塑造擁有全面健全人格的現代大學生。

[關鍵詞] 大學生思想；思想工作；措施

一、藝術類大學生思想特點

隨著高校教育的不斷普及，許多大學開始擴招，因此各類藝術院校等也呈現出擴招的趨勢，正是由于藝術專業的專業特殊性，學生需要進行長期的專業訓練，與普通大學生相比，藝術類大學生思想上會更加自由，自身的時代特點也更加鮮明，階段時期特點更是格外明顯。

然而其自身思想方面的兩面性特點也更加明顯，主要表現在以下幾方面：

1、思想活躍且富于創造性，但理想信念意識較淡薄。藝術類學生由于專業的特殊性，長期進行專業課訓練，思維活躍，對生活充滿激情且富于創造性，他們思想單純，對社會不公平現象充滿了強烈的情感。能夠迅速吸收新鮮事物，對未來充滿憧憬和希望。然而這些憧憬和希望往往脫離實際，或是過于美好，或是不切實際。懷揣著這些不切實際、過于美好理想的年輕人在奮斗的道路上會受到許多外來事物的沖擊，這些個性單純的年輕人，一旦受到不公平待遇，內心就會憤慨。如果長期受到不公平待遇，信心就會像海綿里的水一樣，一點一點被擠干，結果就是放棄理想，厭惡社會。

2、個性特點鮮明，但是缺乏集體主義感。集體主義是無產階級世界觀的內容之一。調節個人利益與集體利益的原則。指一切言行以合乎無產階級及其廣大人民群眾集體利益為根本出發點的思想。集體主義是共產主義道德的核心，是社會主義精神文明的重要標志。黨的十四屆六中全會提出：“社會主義道德建設要以集體主義為原則”。使集體利益和個人利益實現辯證的有機的統一是社會主義道德建設的一個基本原則和根本出發點以及歸宿。雖然說藝術專業的學生一般強調個性發展，在行為上也往往表現出很強的個性和自我為中心的行為散漫，但是這與擁有集體主義感也并不矛盾，而藝術專業的學生往往將二者割裂來看。

3、情感豐富，但組織紀律感不強。由于藝術類大學生從初期教育開始就與一般的孩子的學習方式、生活方式等有所不同，所以無論在生活中或是學習中，都習慣我行我素，處處想與別人不同，這表現在，無論從著裝打扮，還是生活用品，從來都是求新求異，希望與別人不同，常常認為自己是最特別的，所以趨向于很少聽取他人意見，習慣第一無二，并認為這是學藝術的學生必備的素質。在以往的教學工作中藝術類大學生表現出對于學校的規章制度極其反感，特別不愿意遵守。

二、藝術類大學生思想工作應對措施

1、加強學生干部、班主任、輔導員三者之間的協調互動，做好藝術類學生的管理工作。首先，輔導員是學生管理的主要力量，輔導員隊伍是否優良，直接關系到培養的學生質量的好壞，因此學校要加強輔導員隊伍的建設。要想使輔導員們能做好藝術類大學生的思想教育工作，就要使輔導員隊伍理清思路，及時調整知識結構，針對不同時期學生特點，及時改進工作方法，與時俱進，充分發揮輔導員隊伍的領導作用。其次就是需要班主任的配合班主任是輔導員隊伍之一的主要力量，在輔導員無法發覺問題情況下，班級干部無法解決的情況下，協調的主要力量就是班主任，班主任是最貼近班級的力量，可以第一時間發現學生思想動向，報告輔導員及時處理。

2、加強思想教育工作管理力度，培養與教育相結合。特別是針對藝術類大學生不僅要嚴格，更重要的教育，使管理和教育相結合。要尊重學生，關心學生，針對主要問題，逐一重點擊破。要把積極的思想教育和嚴格的管理結合起來，針對藝術院校學生特點，培養學生高尚的道德情操和高層次的人生追求，增強學生的社會責任感和民族使命感。

3、加強學校校園文化建設，營造良好的校園環境。一個充斥著健康、活潑、擁有濃郁學習氛圍的校園環境，對于優秀藝術人才人格的塑造具有十分重要的作用。要多舉辦一些課外活動，在校園活動中對學生進行愛國主義，集體主義教育。

4、加強學生的心理輔導，健全學生心理咨詢體系。當前市場條件下，經濟競爭日益激烈，來自社會各方面的壓力逐漸增大。就業壓力、購房壓力、生存壓力都是畢業生等即將面對的。而此時學生的心理問題也日益凸顯。各類心理問題逐漸產生。如面對壓力，有些學生的解決方式是沉迷網絡，不能自拔。有些學生不能面對學習生活壓力，產生心理問題。所以要培養健全的人格的學生就要建立一套完整的心理咨詢體系，例如，固定舉辦一些心理方面的講座，開設心理咨詢工作室，定期解決學生心理問題，使學生在心理產生問題時，能第一時間得到解決。

總結

無論是普通學生還是藝術類學生，正確的思想道德價值觀等都不是天生就有的，而是在不斷地社會實踐實踐和學校教育中培養出來的。事實證明要想行之有效的培養和提高藝術來大學生的思想道德素質，除了要加強學校的人為干預能力之外，還要加強學生的自我學習能力，才能塑造擁有全面健全人格的現代大學生。

參考文獻：

[1]白瑾，談高等藝術院校學生管理工作，藝術探索，2003.2.

[2]黃艷梅，藝術類大學生思想道德存在問題及教育策略，桂林電子工業學院學報，2002.2.

作者簡介：朱楠（1979—），女，吉林省吉林市，東北電力大學輔導員，現從事大學生思想政治教育工作，講師。

李甜暢（1989—），女，吉林省吉林市，東北電力大學藝術設計專業研究生。