論提高幼兒師專學生國學素養的途徑

[摘 要] 幼專生承擔著幼兒學前教育的重任，其國學素養的高低將直接影響幼兒素質的培養，因此，提高幼專生的國學素養尤為重要。本文從構建國學課程體系、加強國學教材建設、創新教育教學方法和努力實踐“三個結合”等方面探索提高幼專生國學素養的有效途徑，以提升幼專學生的人文素質及職業素質，促進學前教育的發展，使國學傳統思想與現代教育發展有機結合，為當代教育服務。

[關鍵詞] 幼專生；國學素養；途徑

國學是華夏民族之根，炎黃子孫之魂。國學中所包含的深邃思想、深刻哲理、高雅情操、廣博知識和精辟語言正是提高大學生人文素養的最佳教材。幼專生承擔著幼兒學前教育的重任，其國學素養的高低將直接影響幼兒素質的培養，因此，提高幼專生的國學素養尤為重要。當前，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出基本普及學前教育，這對培養幼兒師資的院校提出了更高的要求。然而，幼兒師專學校學生文化基礎薄弱，國學底蘊淺薄，由于市場經濟和多元化價值觀念的沖擊，造成其善惡是非模糊，人文價值迷失，影響學生職業素質的提高，進而制約了學前教育的發展。因此，探索提高幼專生國學素養的有效途徑，能夠有效提升其人文素質及職業素質，促進學前教育的發展，使國學傳統思想與現代教育發展有機結合，為當代教育服務。

一、構建國學課程體系

幼兒師專學校國學課程體系的構建應適應學前教育對人才培養的需求，以必修課程為主體，以選修課程為輔助，以專題課程為補充，以活動課程為拓展，為幼專生國學素養形成提供豐富的形式和廣闊的空間。

1、必修課程

開設國學經典誦讀必修課程，首先學習《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《幼學瓊林》、《聲律啟蒙》、《增廣賢文》等；其次研讀“四書”《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等；再次鑒賞中國古代詩詞散文名篇。以此由淺入深，由簡及繁，既滿足未來幼兒園教學需求，又增厚幼專學生國學底蘊。

2、選修課程

開設國學經典賞析選修課程，以滿足愛好國學學生的需求，發展幼專生的專業特長，培養其專業個性。選修課的內容及要求教師可以在實施教學計劃中根據學前教育職業需求和學生國學基礎自行確定。

3、專題課程

邀請國內外知名國學專家學者舉辦專題講座，以開闊學生視野，增長國學知識，發展學生對國學的興趣、愛好和特長。

4、活動課程

以學生實踐活動為載體，包括國學誦讀專業技能訓練、國學課外興趣小組，國學社團活動等多種形式。幼專生在活動課程中，通過自主學習提高自身修養，實現“自我教育、自我管理、自我發展”，為未來從事幼兒園國學經典課程教學奠定堅實的基礎。

二、加強國學教材建設

我國現有的十余所幼兒師范高等專科學校均是近幾年在原中等師范學校基礎上升格組建而成，部分高職高專院校學前教育專業亦是近幾年所設置，因此需要加強與之辦學層次和專業設置相適應的教材建設。國學教材是教師向學生傳遞人類文化的工具，是承載傳統文化信息的結構化載體，高質量的教材是培養高質量人才的基本保證，因而加強幼專院校國學教材建設是一項具有重要意義的工作。

1、積極開發特色教材

開發幼專國學教材應注重以“校企合作、工學結合”為改革指導思想，從國學經典文本的選擇、編排體例的構思、問題探究的設計等方面，努力實現面向幼兒園、面向學前教育，將幼專生國學素養的養成與職業能力的培養相結合，充分體現學前教育師范性。

2、科學構建教材體系

幼專國學教材體系的建構應與國學必修課程相適應，可大致分為三類：一是傳統蒙學經典誦讀；二是“四書”選讀；三是古典詩詞散文名篇鑒賞。在加強幼專國學教材建設過程中，應以提高學生思想水準、語文素質、人文素養和教育教學效果為主要目標，以工具性與人文性統一、歷史性與現實性統一、知識性與實踐性統一為基本原則，在教材的內容選擇、結構安排、語言表述、體例設計和網絡多媒體課件制作上注重結合幼專學生學習基礎與認知規律，充分體現“做中學，做中教”的高職高專教育教學改革特點，力求形成利于幼專生健康人格培養、語文能力形成、人文素質提高和促進終身發展的特色教材。

3、精心設計教材內容

當今時代，隨著市場經濟的發展，社會風氣日趨急功近利，社會心理走上淺薄浮躁，這種功利化和實用化的社會思潮無疑給幼專學生接受國學教育帶來沖擊和影響。因此，幼專國學教材在內容上要打破傳統的字詞句段篇的程式化條塊分析模式，立足于培養高素質學前教育人才，將傳統文化學習與學生綜合素質培養相結合，充分發揮國學經典人文教育的功能，用傳統文化的精華滋養學生的精神生命，使其內化為學生的品行修養。

三、創新國學教育教學

1、樹立創新的教育理念

國學教育，不是原封不動地承襲其傳統思想，而是要把握好傳承與創新的關系。國學教師應注重在教學內容和教學形式上積極創新，“推陳出新，革故鼎新”，形成展現時代精神的新國學，是創新國學教育的重要追求。在經濟全球化、政治多元化、文化多樣化的時代背景下，堅持國學教育和創新教育的統一，對傳統文化的傳承和培養幼專生創新思維能力均大有裨益。

2、實施創新的教學方法

在幼專國學課程教學中，要摒棄枯燥的講解灌輸和呆板的理論說教。既要繼承國學教育中行之有效的傳統教學方法，又要利用生動高效的現代化教學手段。本著傳承與創新結合、傳統與時代結合、教育與實踐結合的原則，科學選擇教學內容，精心設計情境教學、項目教學、任務教學、合作教學等教學方法，靈活運用研究性學習、分組討論、合作探究、網絡自學等開放式學習方式，合理利用生動形象、深入淺出的網絡多媒體課件，把國學經典中具有生命力和時代價值的理念融入學生的成長經歷、學習生活與社會現實中，使學生在愉悅的學習中感悟經典內涵，提升人文素養。

四、努力實踐“三個結合”

1、與校園文化建設相結合

在校園物質文化、精神文化和制度文化建設中，可以通過國學元素的介入構建提高幼專生國學素養的平臺，以發揮校園文化潤物細無聲的育人功能。一是以國學之高雅氣息營造校園景觀文化，如用國學元素命名校園的樓、館、路、橋等師生工作、學習、生活和娛樂的場所，草坪上放置雕有國學經典名句的石刻，墻壁上懸掛中國古代傳統文化名人的肖像及語錄等；二是以國學之思想精髓提煉校園精神文化，如在校歌、校訓、校徽、教風、學風中引入國學中的思想精華；三是以國學之道德精粹融入校園制度文化，如在《幼專生日常行為規范》和《幼專生守則》中借鑒國學中優秀的道德教育思想。在高雅的校園文化氛圍中，學生能夠時刻體味到祖國悠久傳統文化的芳香，在潛移默化中受到優秀古典人文精神的熏陶。

2、與第二課堂活動相結合

充分發揮學生國學社團的作用，組織豐富多彩的國學教育活動，如舉辦國學經典誦讀比賽、學國學征文競賽、演講會、辯論賽等，學生在欣賞感悟國學名篇詩文的過程中提升思想素質與審美能力。有效利用信息化平臺，在校園網上開設國學主題網站，建立網上第二課堂，運用群組、博客、手機報等形式讓學生瀏覽閱讀各種國學經典之作，發表閱讀心得，互動交流。積極開展網上國學教育競賽活動，如博客征文、網頁設計、Flash制作比賽等。激發幼專生學習優秀傳統文化的積極性，施教于樂地推進國學教育。

3、與社會實踐活動相結合

組織學生參觀革命教育基地、博物館、文化古跡、國學藝術展覽等活動，了解祖國豐富的文化遺產，認知中華傳統文化，使幼專生在民族優秀文化發掘過程中增強文化底蘊，升華思想境界。充分利用教育見習、教育實習等教育實踐活動，引導幼專生了解目前幼兒國學教育現狀，觀摩幼兒園國學課程教學，掌握幼兒國學教學方法。在頂崗實習、農村支教等社會實踐活動中，鼓勵學生積極參與幼兒國學課程教學，在實踐中不斷提升自身的國學素養和職業素質。

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基金項目：黑龍江省教育廳高職高專科學研究項目《提高幼兒師專學生國學素養的途徑與實效研究》（編號：12520116）。

作者簡介：張麗穎（1964—），女，漢族，黑龍江省牡丹江市人，黑龍江幼兒師范高等專科學校副教授，文學學士，研究生學歷，研究方向：語文教育。