大學生思想政治教育影響因素及其對策

[摘 要] 思想政治教育是大學教育的有機組成部分，是高等院校教育工作的重要環節。思想政治教育受到環境條件、教學觀念、教師素質、教學內容、媒介傳播等因素的影響。本文分析了這些因素對大學生思想政治教育的客觀影響，同時結合實踐經驗提出了一些解決對策。

[關鍵詞] 大學生思想政治教育；影響因素；對策

思想政治教育是大學教育的有機組成部分，是高等院校教育工作的重要環節。在多輪次的教學改革中，思想政治教育的方式、方法和效果都得到了一定程度的提升。但是，客觀地說，思想政治教育落后于專業知識教育的局面并未發生根本轉變。探討影響大學生思想政治教育的影響因素并發現解決對策，對于優化教學效果、提高學生素質具有重要的價值。

一、大學生思想政治教育的影響因素

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出，“當前，面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。”這表明，政府對于大學生思想政治教育工作現狀有著清晰的認識。在此，就大學生思想政治教育影響因素的角度進行初步分析。

1、環境條件

大學生思想政治教育的發生和發展，存在于一定的環境之中，必然要受到各種環境因素的制約。從宏觀的角度來看，我國正處于復雜的社會轉型進程之中，精神文明建設滯后于社會生產力飛速發展的特征較為明顯。在客觀上，這容易導致大學生出現物質主義、個人主義、拜金主義、享樂主義甚至空虛主義思想。從中觀的角度來看，大學生剛剛初步脫離父母耳提面命式的教誨，開始融入由同學、室友、大學社團成員組成的同輩群體之中。這一群體的思想方式和行為模式必然會對大學生的思想發展產生潛移默化的影響。從微觀的角度來看，大學生自身構成了影響思想政治教育的落腳點。他們的年齡通常在19-23歲一帶，獨立思考和獨立判斷的能力正在形成，思想觀念尚未定型。由于社會閱歷較淺，他們對黨基本理論、路線方針、根本宗旨的認識往往停留在較淺的層次，對各種復雜的社會思想和負面現象缺乏準確的政治判別力，在政治生活中也經常表現出不成熟的一面。

2、教學觀念

長期以來，招生、學業管理和就業輔導成為了高等院校學生管理的主題，思想政治教育邊緣化的趨勢非常明顯。受此影響，不僅教職員工對思想政治教育缺乏足夠重視，大學生也容易產生“思想政治教育過時”的偏頗想法。在很多高等院校，思想政治教育成了“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的雞肋。

3、教師素質

大學生群體有共性的一面，也有個性的一面。也就是說，大學生思想政治教育的教學對象在個性特征上有著顯著差異。由于教學資源的制約，思想政治教育工作者的素質難以與這種現實情況相匹配。俗話說，“經師易遇，人師難求”。專業素質強、待人熱忱、奉獻精神突出的教師在大學思想政治教育工作者中所占的比例是不容樂觀的。在長期的教學實踐中，大學生的思想政治教育工作者難以充分考慮到每個大學生的心理特點、學習需求和成長潛質。在教學過程中，教師往往滿足于教學任務的完成，對知識傳授更為重視，結果在客觀上違背了學生的主觀愿望。

4、教學內容

相對于其他社會群體，大學生的年齡、知識、閱歷和心理發展具有獨特的一面。他們的世界觀、人生觀和價值觀處于劇烈的變化之中，對外界事物的看法還很不成熟，心理的穩定性與心理承受力相對較差，教育者很難發現和調動他們的真情實感。在思想政治教學實踐中，許多教師沒有充分考慮到大學生的情感因素和心理規律，滿足于單向度的知識灌輸，使教學內容顯得枯燥乏味。這就使思想政治教育失去了必要的趣味性，也容易使學生喪失學習興趣。

5、媒介傳播

21世紀是網絡時代和信息時代，媒介傳播對于大學生思想政治教育具有重要的影響。這是因為，以網絡為代表的新型媒介傳播空間給大學生思想政治教育提供了全新的教學平臺。在這一平臺上，相關信息傳播的主體、客體、內容、形式和速度都發生了翻天覆地的變化。一方面，這為思想政治信息的傳播提供了更加便利的條件。另一方面，這也帶來了各式各樣的思潮和信息，給思想政治教育帶來了巨大的挑戰。

二、大學生思想政治教育的發展對策

時代在發展，大學生思想政治教育也應當不斷調整。教材是固定的，教學方法卻可以千變萬化。大學生思想政治教育工作者應當深刻認識相關因素的影響，全面把握學生的心理發展規律，在教育活動中中充分發揮積極性、主動性和創造性，做到與時俱進、和諧發展。

1、營造積極向上的思想政治教育環境

對于思想政治教育工作者來說，積極向上的教育環境無疑有助于教學效果的提高。因此，我們有必要從校園文化這一最有效的切入點為契機，加強校風建設，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從組織的角度來說，要積極發揮高等院校的組織優勢，發揮基層黨團組織和學生組織的作用，深入到學生社區、學生公寓、網絡虛擬群體中去，充分提高大學生思想政治教育的號召力、影響力和滲透力。從內容的角度來看，以校風、教風、學風、班風和學校人際關系為綱，強調人文教育和素質教育，全面提升大學生思想政治素質。

2、轉變教學觀念，強化思想政治教育地位

思想政治教育工作者有必要著眼未來、服務學生，深化對思想政治教育問題本身的認識。以個院校黨委和院校思想政治教育工作領導小組的領導下，加強相關理論學習，切實轉變觀念，使思想政治教育的地位向正常化、規范化和日常化回歸。在教學實踐中，要掌握規律，立足制度，完善組織，切實把握大學生的思想變化和心理發展，有針對性地進行方法改革和教學創新。

3、提高教師素質，打造專業隊伍

考慮到思想政治教育的長期性、復雜性和特殊性，思想政治教育工作者應當具備更高、更全面的綜合素質。在復雜的社會形勢下，思想教育工作者應當適應新知識、新技術、新思想帶來的沖擊，不斷優化自身的知識體系，積極利用各種途徑強化自身的崗位操作技能，實現理論素質與實踐素質的融合、專業素質與綜合素質的統一、人文素質與科學素質的結合，增強教育的效果，促進教育對象的全面發展。

4、以實踐為依托，落實思想政治教育內容

知識是灰色的，實踐之樹常青。如果不能將落實到日常學習和生活中去，思想政治教育將無異于空中樓閣。要推動過硬思想政治素質的形成，不僅要利用各種學科知識豐富思想政治教育的具體內容，還要讓大學生充分融入到社會實踐中去。宋代詩人陸游說過，“汝果欲學詩，工夫在詩外”。思想政治教育不能滿足于教師內的知識宣講，而是要深入到日常實踐中去，全面培養大學生的思想政治素質。在大學生思想政治教育中，要強調社會實踐的引入。通過活生生的實踐活動，可以增強大學生的感性認識，從中得到切實體會。這不僅有利于豐富教學手法，也有利于提高教學效果。

例如，僅僅在課堂上宣講生態環境保護、衛生公約很難調動大學生的參與感。這就需要教師引導大學生走出教室，到校園乃至周邊環境中進行觀察和體認。那些現實中的不文明行為更容易使大學生產生直接的感性認識，進而加深對個人素養問題的認識。

5、利用網絡優勢，占領思想高地

在21世紀，網絡是各個領域的“兵家必爭之地”，大學生思想政治教育也不例外。思想政治教育工作者應當充分發揮網絡所提供的媒介傳播優勢，主動占領網絡這一思想意識高地。具體來說，思想政治教育工作者要以網絡為依托，打造具有中國社會主義特色的宣傳教育基地，積極開展文明上網活動。同時，也要引導大學生樹立正確的網絡觀，堅決抵制各種不良思想的沖擊。

例如，思想政治教育工作者可以設計專門的思想政治教育網頁，開展定向BBS、思想政治教育博客及微博、網絡心理測試與咨詢等優勢服務，打造校園思想政治教育的網絡體系。

結束語

大學生思想政治教育具有 “知易行難”的特點，相關教育工作者要保持理性、冷靜而不失熱忱的心態，深刻把握學生心理特點和時代發展規律，在教學觀念、教學內容和教學方法上開拓進取。在教學過程中，要堅持以學生為主體，引導學生切實加入到教學活動中來，使“知”、“情”、“意”、“行”這四個因素得到有機結合，推動學生實現和諧發展。

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作者簡介：甘曉涌（1972—），女，云南楚雄人，工作單位：楚雄師范學院，講師，研究方向：思想政治教育。