案例教學在經濟管理教學中的科學化應用方法

摘 要：在經管教學活動里，我們常會接觸案例教學。并且，在具體的應用中也有實際的意義。所以，對其在該項教學中的意義，逐漸的受到社會的重視，文章重點的分析了與之相關的內容。

關鍵詞：案例教學；案例；經濟管理課堂

通過案例教學，那些非常繁瑣難懂的知識，會變得非常的易于理解。由于其非常的關注同學間以及師生間的聯系，重視從多個層次中論述問題，同時還關注對基礎知識以及理念的分析。同學們在分析老師設置的案例的時候，也就是對教材中的基礎知識的分析，此時就能夠更加深刻的了解這些抽象的知識。不過。該項教學法在具體的應用中卻不是非常有效。主要是由于很多老師并不是非常的熟悉這項內容，所以使得它在具體的活動中，不能夠體現出具體的意義。所以，當前時代中，應該認真地分析其在教學中的應用。

1 關于其內涵的論述

1.1 定義

所謂的案例教學，具體的說，是在老師的引導中，結合教學的意義和規定，協調學生對事項開展分析探索，進而提升他們應對問題以及處理問題的水平。通過深入的分析常見的原理和思想，能夠獲取教學的意義和規定。而且，經由對案例的探索，同學們可以加深對有關的理論知識的了解。只有學生積極地分析，教師合理布置，才可以確保該項活動開展順暢。

1.2 具體的落實措施

1.2.1 穿插式講授。老師在分析一些非常難懂的思想或者是知識的時候，可通過插穿和理論內容有關聯的例子，確保同學們能夠在論述案例的時候，了解相關的思想和知識內容。

1.2.2 討論式講授。當老師講完一個章節的知識之后，論述相關的例子，確保同學們單獨或者是按照組別的開展論述。此時，老師對其提問，確保同學們能夠合理的抒發自身的看法和思想。而且，還應該圍繞同學們的思想中心，開展更加深入的提問等。在老師對例子進行歸納的時候，此時同學們都已經了解了相關的知識內容了。

2 結合經管教學事項來選取優秀的案例

在教學時候，選取的例子要確保其有著非常好的針對性，同時還要合乎具體狀態。不僅要確保合乎學生的具體情況以及目前的教學背景，同時還要體現現今經濟中的關鍵內容。只有那些有針對性的例子，才可以確保和教學意義相貼合。

當確保商業機密不被外泄的背景之中，列舉有關的案例來分析詳細的定義以及要素，會更加的具有影響力，同時非常的形象化，可以確保學生的理解更加的深入，進而可以更好地分析相關的事項。在目前信息化非常發達的背景之中，同學們熟悉非常多的案例，只是其了解的只是淺層次中的，其期待對此類的案例能夠合理的分析。這時候，老師如果在論述一些同學們有興趣的例子的話，就會帶動他們分析探討的熱情，進而就可以起到教學的意義。

3 關于其在具體的教學活動中的意義

3.1 合理的選取案例

在選擇的時候，要關注如下兩項內容。第一，要確保其和該堂知識的要點保持一致。它是以經濟知識為中心論述的。在開課之前，應該積極地準備好相關的事項，要了解有關的知識內容，要懂得案例的關鍵點，確保其互相協調。

第二，要合乎案例選擇的理念。在選取的時候，要確保其具有針對性，同時還要有典型性。只有這樣例子才可以獲取同學們的重視，進而對于教學有很大的輔助意義。

3.2 關于案例的探討

一般來講，均是以小組探討的形式來開展的。經由自主的分析有關的信息，小組成員集體討論對案例的見解，達成共識。此時可確保案例的探討更加的細致合理。老師在這種步驟之中，要結合同學們的特征以及水平等來合理的分配。通常來講，單組的人數不應該設置的太多，最好五個人。然后從中選拔一名組長具體的負責其工作，負責組織之中的管控。

3.3 課堂陳述

在整個步驟中，老師要開展好組織活動，經由各項措施帶動學生認真的思索，積極地開展探討工作，鼓舞其闡述各種思想。在這個步驟中，老師要關鍵的指引同學們把具體情況和知識要素聯系到一起，以對階段性知識進行全面、系統的總結，從而達到案例教學的目的。在討論中，教師和學生之間的互動交流，也有助于教學的開展。

3.4 總結評價

在本環節中，教師對案例討論最后進行歸納、總結和評價。對案例涉及的經濟管理的相關知識強調，使學生深化印象、完全掌握。對討論中不夠深入、不夠確切的問題，進行講解。對學生參與案例討論的狀況進行評價，并正面給以充分肯定，表揚發言積極的學生，并鼓勵沒有發苦的學生下次討論爭取發言的機會。是每個學生都了解自己對案例的掌握情況，促進學習效率。

4 案例教學應用時需注意的問題

案例教學法可以有效提高學生分析和解決問題的能力，并在通過誘發思考，快速、準確地掌握課堂的知識。為確保其能科學地、有效地被應用，需要教師在教學中需要注意以下幾個問題：

4.1 熟悉教材內容這是案例教學法成功的前提

案例教學雖然與傳統教學不同，但同樣是要以教材內容為基礎實施的。因此，教師必須熟悉教材內容，才能夠選擇恰當的案例，制定出討論進展計劃。通過提出適當的問題，引導討論的方向，使學生在討論中探索、發現和應用知識。

4.2 認真選取案例

案例的選取要反復斟酌，盡可能地囊括較多的知識點，并有一定的復雜性，確保學生不會失去討論的興趣。案例最好涉及的行業廣泛，可以從經濟新聞、經濟考察報告，或足日常生活中與經濟相關的大事件中選取。針對案例首先提出討論，讓學生的討論沿一個大致的方向進行。

4.3 注意調動學生的積極性

只有學生的積極性被調動，他們才會把興趣集中到案例討論。案例教學法中最重要的環節就是自由討論，也是其與傳統教學法最大的區別之一。若討論參與的學生過少，盡管教師課前準備的再好，那也無法達到預期的教學目的。

4.4 保持和學生的互動交流

教師要善于傾聽和回應，保證學生在討淪中正確運用理論和深入分析，這是案例教學法成功的關鍵。聽取學生的發言，有助于了解學生的思路，掌握學生的邏輯推理過程。教師的回應可以是鼓勵的，也可以是反駁的。前者有助于建起師生之問的信任關系，給學生充分的鼓勵表達自己的見解；后者則有助于學生發現自己觀點的缺陷，并及時更正。從多角度看待問題，使得討論過程不至于偏離初始的命題。

5 結束語

總的來說，要想確保該項教學措施能夠合理的使用，就要明確其內涵思想。進而認真的對其加以選取，進而才能夠實際的落實，而且，還應該關注具體的細節化的內容。

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