新課程背景下如何進行中學(xué)圖書管理

摘 要：在新課標(biāo)中有一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容，即對中學(xué)的圖書管控活動進行革新。此事其本質(zhì)是以人為本。規(guī)定在開展管控工作的時候，要關(guān)注館員，要設(shè)置合理的運作體系，要將讀者放到最高的位置上對待。文章重點的分析了在這種背景中，怎樣落實好該項管控活動。

關(guān)鍵詞：新課程；圖書管理；中學(xué)

全新的課程革新工作的開展，使得過去的那種只有教科書才是教學(xué)資源的思想一去不復(fù)返。其關(guān)注師生的綜合進步，關(guān)注資源的使用以及學(xué)生創(chuàng)新意識的提高。這種環(huán)境中，圖書館的地位就顯現(xiàn)出來了。積極地對其資源進行開發(fā)，切實的體現(xiàn)它的關(guān)鍵意義，確保它能夠為師生的進步貢獻顯著地力量，就成為了當(dāng)前背景中，相關(guān)的工作者要積極地開展的一項工作。

1將圖書館革新在當(dāng)前時代具有非常顯著地意義

在過去的時間段中，不論是老師亦或是學(xué)生等，都將教科書當(dāng)成是位移的學(xué)習(xí)的資料，進而導(dǎo)致資源的來源非常的少，其發(fā)展領(lǐng)域只是在課堂之中。不過，由于經(jīng)濟高速發(fā)展，此時的知識體系也得到了顯著地革新，但是教科書的革新速率并不是很快，無法合理的展示這個學(xué)科中的先進的內(nèi)容。

由于經(jīng)濟高速前進，加之現(xiàn)代化的步伐提升。此時科技不斷的進步。我們國家目前的課程體系和教科內(nèi)容已經(jīng)和當(dāng)前的發(fā)展背景之間不協(xié)調(diào)。在開展新課標(biāo)的時候，要積極地展示出學(xué)生的發(fā)展規(guī)定，除此之外，還要改變其學(xué)習(xí)的模式，規(guī)定學(xué)生們要具有自主學(xué)習(xí)的思想，在積極合理的氛圍中，切實的體現(xiàn)出其熱情以及主觀意識，形成實事求是的思想。切實的提升自身的創(chuàng)新思想。圖書館中的資料可以合理的更新發(fā)展，其具有協(xié)調(diào)教學(xué)，擴充知識面等的功效，對于培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動意識等有著非常積極的意義。所以，其是當(dāng)前教育單位的關(guān)鍵要素。

基于這種前提，我們學(xué)校積極地進行了圖書館的創(chuàng)新工作，對之前的資料進行了革新，設(shè)置了電子閱覽中心，此時就非常的方便師生等擴充知識面，能夠通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，提升了資源的使用性特征。

2 新課標(biāo)中的管控活動的本質(zhì)是以人為本

以人為本是新課程背景下中學(xué)圖書館管理發(fā)展的主流方向和必然趨勢。具體的講，其有以下的幾點內(nèi)容。第一，規(guī)定在圖書的管控活動中，要將所有的活動都以符合師生的需要為前提來開展，要尊重自然，要追求人性。第二，確保其內(nèi)部管控活動開展順暢，切實的提升工作者的綜合素養(yǎng)。要將讀者當(dāng)成是關(guān)鍵的客體，要通過多種措施來合乎這些群體的各種需求，確保其能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)展和進步，將其育人的特征合理的體現(xiàn)出來。第三，將館員當(dāng)成是根本。要通過多種措施提升工作者的潛力，帶動其各種價值和意義的發(fā)揮。為保證以人為本的思想能夠切實的體現(xiàn)到管控工作中，就要認真的落實如下的內(nèi)容：

首先，要關(guān)注館員的關(guān)鍵性。他們是圖書館活動的關(guān)鍵人員，是其非常關(guān)鍵的財富值。是將館員和讀者連接到一起的一個中間人，是人文價值的體現(xiàn)。所以，在管控活動中，應(yīng)該切實的體現(xiàn)人性色彩。要切實的發(fā)揮其關(guān)鍵意義，要關(guān)注這些人的個性，了解其生活以及工作中的需求，確保其正當(dāng)?shù)男枰軌虻靡詽M足，同時還要公平的對待。要看清活動特征，要體現(xiàn)出他們的主人公的精神，確保其能夠更加積極有效地開展工作。在合乎讀者規(guī)定的前提下，帶動他們和館一起進步。

第二，建立科學(xué)合理的中學(xué)圖書管理運行機制。具體而言，一是要建立一套合適于圖書館管理的運行機制，如創(chuàng)新機制、激勵機制、人才機制。二是要鼓勵圖書館員在服務(wù)工作中不斷創(chuàng)新探索，不斷更新知識、能力和結(jié)構(gòu)，積極進行圖書館學(xué)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域新的理論研究；建立能激發(fā)館員潛能的評價體系和分配制度，盡量采用客觀指標(biāo)，減少主觀因素的影響，讓館員心悅誠服，這樣才能真正對館員起到激勵作用，調(diào)動館員工作的積極性和主動性，堅定他們的事業(yè)心，增強他們對圖書館工作的使命感和責(zé)任感。三是營造民主和諧的工作環(huán)境。提倡以工作為重、以崗位為榮的愛崗敬業(yè)精神，建立團結(jié)、和諧、融洽、友愛的人際關(guān)系，提高館員的整體素質(zhì)和歷史責(zé)任感，引導(dǎo)和激發(fā)館員的進取精神。

3 合理的體現(xiàn)圖書館自身的功效，進而更加有效地為教育工作提供幫助

教學(xué)新課程改革的全面實施給中學(xué)圖書館的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，圖書館應(yīng)根據(jù)新課改的要求，開發(fā)館內(nèi)資源，向讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為此，我們探索性地開展了以下幾個方面的工作：

第一，圖書館管理必須貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學(xué)生進行政治思想品德、科學(xué)文化知識等方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。因為，中學(xué)正是人生觀、價值觀形成的重要時期，圖書館通過提供優(yōu)質(zhì)文獻資源，可促進學(xué)生人格、意志品格的完善，并使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

第二，創(chuàng)造性做好學(xué)校圖書館的日常管理。具體而言，一是堅持及時向?qū)W校師生推薦書目。作為中學(xué)圖書館管理員，應(yīng)該了解、熟悉各門課程的內(nèi)容，為學(xué)校教師和學(xué)生提供一連串的參考書目或相關(guān)的影視圖片等資料。如：《荷塘月色》被編入課本后，對原著是有刪改的，教師課前要求學(xué)生讀原著，對比原著和課本形成討論式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極探索的精神。及時聽取師生建議，采購新書，以滿足廣大學(xué)校師生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。二是積極主動地為學(xué)校教師繼續(xù)教育和知識充電創(chuàng)造條件。如積極組織訂購適合教師發(fā)展需要的新圖書和專業(yè)期刊，讓教師能及時了解和掌握當(dāng)前學(xué)術(shù)前沿和最新的科研成果和本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的能力。我們或通過圖書館內(nèi)的“黑板報”等向?qū)W生推薦與介紹一些圖書查閱與利用方法，或通過言傳身教指導(dǎo)學(xué)生如何查閱文獻資料等，使學(xué)生在了解文獻的檢索、圖書的分類方法后更快速找到自己所需的圖書。

四是為學(xué)校師生開展個性化服務(wù)。如圖書館在大廳設(shè)有圖書采購?fù)扑]本，館員根據(jù)師生的推薦及時補充資源。假如同學(xué)需要的資料，該館沒有的話，此時市場中也沒有相應(yīng)的資料，工作者就要和當(dāng)?shù)氐膭e的機構(gòu)溝通，通過互借的措施來應(yīng)對這個問題。

總的來講，在圖書管控活動中，還有一些不利現(xiàn)象，比如沒有明確圖書館的地位，資源的配置不具有特征。信息創(chuàng)建工作沒有開展好等。因此，要切實的提升管控的力度，要積極地開展宣傳工作，要確保信息建設(shè)活動開展順暢，切實的提升工作者的綜合素養(yǎng)。同時還要結(jié)合其具體的狀態(tài)，合理的提升管控能力，帶動素質(zhì)教育的進步。

參考文獻

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