新課程背景下如何開展高中政治教學

【摘 要】課程改革使教育呈現了前所未有的新局面，對每一位教師來說都是機遇和挑戰。那么，高中政治老師如何深入透徹去理解新課改的理念，如何在改善工作中去實踐新的教育方法，抓住本次課程改革不斷提高自己的理論水平和實踐能力呢？這是本文將要深入探討的問題，希望以此來更好的促進高中政治教育的開展，達到新課改的目標和要求。

【關鍵詞】新課改 教育理念 變革方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.094

新的課程改革標準明確指出：新課程下的課堂教學要改變過去教學中單純注重書本知識的講解，導致課程內容對于學生來說繁瑣、困難的現狀，要關注學生的成長和進步。教師在教學的過程中將教學內容和學生熟悉的社會生活聯系起來，關注學生的興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。我認為新課程新理念的這個新內涵能夠讓高中政治教師從整體上窺探出在新課改背景下到底該如何開展教學活動。理念是行動的先導。新課程的理念具有時代性、針對性和開放性，其對新的重視要求高中政治教師必須與時俱進，在順應社會發展和時代潮流中，緊跟著新課改精神為高中教學活動注入新的活力和生機。

高中政治向來被冠上枯燥、無聊，死記硬背的大帽子，我想，這三個詞正好也概括了以往政治教學活動的現狀，也一針見血的指出新課改下政治改革的重點所在。在教學活動中，教師是組織者，引導者和促進者，在繁重的高中生活中，要想提高學生整體的學習水平和效率，必須向課堂要效率，老師重視學生的課堂時間，學生珍惜自己的課堂時間，那么，雙方才能實現教與學上的互動與雙贏，共同成為課堂上的贏家。所以，在政治處于非主課的現狀下，為促進政治教學，教師與學生必須共同努力，向課堂要效率，向方法要成績，向學習要能力。我們說在教學上，老師是起主導作用的，那么，教師如何在課堂上開展政治的教學活動，如何在實際的教學中幫助學生實現進步呢？

一、明確教學內容

教師的職責在于教。教的前提是了解所要教的內容，所以，教師要全面認識、了解和研究新教材，對教材的內容和知識點以及強化的重點知識與以往的教材進行比較分析，在比較中整合知識結構，為課堂知識的講授做好準備。因為只有教師清楚明白所要教的是什么，才能進一步采取合適的手段進行教學。

二、更新上課理念

有很多教師會認為，學生的學習習慣和方法是學生自己培養起來的與教師沒有關系，只有學生培養起好的學習方法才能聽好課，學好習，而那些不懂得總結學習方法，沒有養成良好的學習習慣的人錯不在教師而在學生自己。其實，這種教育上課理念是錯誤的。我們說，學生都是具有可塑性的，而老師在教學活動中是組織者，是引導者，所以，老師應該轉變教學理念，尤其是課堂理念。在課堂上，老師的上課方式，教學模式對學生的學習習慣和方法具有潛移默化的作用。比如說：政治的學習方法中注重預習的環節，尤其是《政治與生活》這本帶點哲學性的課本，如果學生提前不預習，肯定跟不上老師的節奏，在反應上會落后，所以，針對這種情況，老師應該在課堂上適當的采取提前提問，或是詢問疑難重點的方式督促學生主動去預習課本。所以，當教師對政治的學習擁有一套比較好的學習方法時，應該在教學的過程中滲透進去，以自己授課的方式，教學的方式暗中引導學生，而不是干癟癟的告訴學生，政治最好的學習方法就是預習，理解理論，多看時政，多總結經驗等等沒有任何實效的說上一大通。所以，教師必須轉變上課理念，看中課堂給予學生在學習方法和習慣方面的影響。

三、更新教學內容

高中政治是一門理論性和邏輯思辨性都很強的學科，并且他涉及的范圍比較廣泛，政治，經濟，文化，哲學都有些許涉獵，所以，對于知識基礎薄弱，理解能力偏低的學生來說，其難度還是很大的。但是，政治的理論性強，其內容的邏輯性，歸納性和條理性就比較好，在大的知識框架里能夠幫助學生從整體上把握知識。政治是一門貼近生活的學科，所以在教學中要想教好政治，教師必須將知識與實際聯系起來，這樣才能幫助學生掌握知識點。比如在《經濟生活》中，有很多專業術語，如買方市場、賣方市場、宏觀調控等等，這時候教師就可以以房地長行業的供需和經濟危機下的國家政策來給學生具體講解這些名詞，一方面讓學生掌握知識點，另一方面能夠幫助學生建立起知識與生活的聯系，并且，這樣下來，學生也不會覺得政治是枯燥的，反而覺得它特別實用并與生活聯系特別的緊密，從而也愿意去主動學習它。在教學內容上教師要將知識與生活實際相聯系，在教學方法上，教師如何做呢？

四、完善教學方法

前文已經說過，學生的學習方法是可以塑造的，而老師有義務幫助學生養成良好的學習習慣。老師在這方面的努力可以從授課方式和測驗兩方面來著手。想要學生養成課前預習的習慣，教師就要上課前盡快進入狀態，讓那些沒有提前準備的學生摸不到頭腦。政治的學習講究關鍵詞，學會抓關鍵詞是學好政治的一大法寶，所以，教師在平時的授課中和試題的講解中都要有意識的培養學生抓關鍵詞的能力，不論是背誦知識點還是答題，都要時刻提醒學生抓住關鍵詞，找準知識點再去做題，久而久之，學生就能夠養成良好的做題習慣。政治是一門講究實效性的學科，所以，必須引導學生關注時事政治。政治的理論有時候很難理解，即使理解了學生也可能不會運用到實際的做題中來，根據題干不知道用什么知識點來分析解答，所以，教師在日常的教學中要常將時事政治單獨拿出來與同學分析，將理論運用的實際事件中，用事件去豐富理論內涵，這樣，在考題和日常的政治事件中，學生也能夠從容的去分析，去比較，去挖掘隱含在事件背后的道理，從而將政治的學習轉化成一種分析生活的能力。當教師引導著學生從預習到學習理論知識到解題到關注分析時事政治，慢慢的帶領學生掌握學習政治有效的方法后，學生就能在掌握了基礎能力之后上升另外一個層次以此不斷增強自己的政治素養。

我國著名的教育藝術演講家李燕杰先生曾經說過：“教育是科學，它不僅屬于現在，而且屬于未來；教育是藝術，懂得教育藝術的人才能不斷推動教學改革的進程，并不斷推動教育的發展。”在新課程改革的大潮下，作為政治教師一定要與時俱進，不斷提高自己的專業水平、完善教學手段、多參加課外培訓豐富自己的學識、提高自己的綜合素質以此幫助學生取得更大進步，促進國家教育取得更大發展。