分析如何解決歌唱中的音準問題

摘 要：在聲樂授課過程中，時常會出現唱不準音節的學生，當出現這種情況時，老師首先平靜心情，不能急躁，在不損傷學生自尊心與自信心的前提下，和學生一起尋找問題的原因，認真分析問題的根本所在，并且糾正錯誤，以達到理想的教學效果。

關鍵詞：聲樂 歌唱 音準

學生唱歌走音是聲樂教學上最難辦的問題。產生這一現象的原因有很多種，主要是由于學生聽力不靈敏，情緒不穩定和缺乏自信心等等，還有未掌握好唱歌的技術也是其中之一。以下就是結合多年教學經驗所對此的分析看法。

1.造成學生歌唱出現音準問題的原因

起初接觸聲樂學的學生多多少少都會有些歌音不準的情況出現，出現次數的多寡也是因人而異。出現這種問題主要是：一是嗓子缺乏調節性和對比較復雜的音程表達不好。二是對曲子不熟悉，不熟練，一知半解。三是先天性的五音不全，并且注意力不集中，聽力不敏感，對于音色等聲音腦中樞反應緩慢，甚至不可分辨。最典型的例子就是自己跑調了卻渾然不知。還會有些學生天賦不錯，上課反應也很快，接受吸收能力強，但是缺乏主動性，課后甚少練習，也會出現音節不準的現象。四是心理問題，怵臺問題是由于學生精神壓力過大造成的，有些同學在大家面前準備演唱是就會出現口干舌燥，想去廁所等，懷中忐忑的心情上臺表演，在唱歌過程中自己也聽出音不準，但是這時思想已經控制不了歌唱器官的協調作用，舞臺上的時間不夠調節音準，使自己處于被動狀態。

2.針對原因，提出對策

2.1因情緒波動而改變音準

學生的情緒在低落時還會出現音節降低，也會因心情急躁而使音節升高。在這種情況下老師要細心觀察學生的心理，不要直接去指責學生的聽力不好或者音準不對，也不要總是提出學生音節上的錯誤，以免加重學生的心理負擔和思想上的抗拒。老師要鼓舞學生積極主動選擇歡樂的歌曲，可以讓學生的情緒慢慢安謐下來，漸漸進入良好的唱歌狀態。這樣才可以使學生從思想改變上控制腦中樞對發音器官的控制，糾正情緒因素為音樂帶來的問題。

2.2缺乏信心將引起音準問題

在課堂上也會有學生因為對自己缺乏自信而出現音節不穩或者走音的情況。針對這樣的狀況，老師應該注重培養學生對音樂的信心，讓學生絕對相信自己的音準能力，并且告訴他自信心對于全部唱歌行為還有音樂的音準來說是多么的重要。同時老師也要善于發現學生的優點，時常對其進行夸獎鼓勵，絕對不可以用損害自信的方式來指出其錯誤。例如：學生把音唱低了，老師可以讓學生試著歡快的唱歌，或者說對自己有信心，一定可以唱得更好；如果學生把歌唱高了，可以告訴他唱的很好，但不用使那么大的勁，也可以讓學生把音節降下來。總之，提高學生的自信心也是提高學生歌唱能力的一個重要因素。

2.3因感情不投入而導致音準問題

感情不夠也是學生注意力不集中的表現，可以說學生沒有把心放在音樂上，因此導致音節錯誤。如果學生的聽力好而靈敏，也可能不會走音；如果學生在唱歌時，注意力不集中也不會走音，但是大部分的學生并不能很好的掌握這個能力，若再加上聽力遲鈍，那就糟糕了。這種現象初學者較為多見。如何解決呢？首選，教師要提高教學質量及方法，漸漸提高學生學習的興趣，從而提高學生高度的注意力。其次，對于聽力基礎不好又學習懶惰的學生，要加強聽力訓練。總體來說，歌唱者唱歌是出現的各種偏差都要進行糾正，直至唱歌者的聽力能確切聽準每一個音節。

2.4歌唱技術不穩定會導致音準問題

要糾正歌唱音節偏低的毛病，就要建立正確的高音理念，明白呼吸支點的位置在胸腔部，氣息吸納運用靈活，沖擊聲帶的氣息要均勻有力。練聲時可進行由弱到強的練習和均勻平緩的長音練習，從感覺上體會橫膈肌的力度控制及變化，增強控制發聲中的氣息，非常要求保持發聲高位置的穩定性。還有一個問題由于情緒激動，越唱越高昂，氣息力度就會越來越大，呼吸短促，氣息沖擊聲帶過高，呼吸的支撐點也會過高，導致在不知不覺中漸漸失去控制，使聲帶不能正常振動，音準逐漸偏高，這是因學生缺乏音準概念，練習的時候氣息的深度與橫膈膜之間的控制不夠均勻平穩，胸腔進入的氣息過多，不利于自我調節控制，而造成的聲音不穩定，缺少柔和的線條、流暢的聲音美感；因此老師在指導教學過程中加入一些音量由高向低的發聲練習，鍛煉氣息的駕馭能力，也可以保持音色的穩定性。在平日練習中，要注意打哈欠、聞花草、等吸氣類動作，這樣可以打開胸腔保持吸氣狀態，使胸腔（兩肋之間）向外擴張，這時喉嚨是放開的，喉頭也是向下穩定的。只有保持這個狀態進行歌唱，才能保證唱的準確、輕松自在。白聲也會造成音節不準，過分的尖細或者歌聲中缺少圓潤感，可能會導致聲音偏高而音準偏高，缺乏明快集中的嗓音而導致聽覺上音準降低等等。這樣那樣的問題也會隨著老師傳授專業知識學習和技術指導培訓的增多而迎刃而解。

總而言之，唱不準音可以出在多種原因上，而最關鍵的就是是否可以找到解決的方法。有時直截了當的糾正很有效果，但有時候委婉的方式方法才可以對癥下藥。也就是說，如何掌握這個度，就要靠老師在教學中不斷的總結經驗，細心觀察，耐心指導，時也要不斷提高自身的知識水平，才可以更好的解決把握這個問題，在音樂領域上培養更多的音樂人才。

參考文獻：

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