淺談農村小學生課外閱讀環境現狀及對策

摘 要：隨著新課程改革不斷深入，小學生課外閱讀對語文教學和兒童發展起到越來越重要的作用，良好的課外閱讀環境是小學生進行課外閱讀的前提條件，但是在農村小學，課外閱讀環境的建設并沒有得到應有的重視。為此，本文以舒蘭市某農村小學為例，研究農村小學生課外閱讀環境現狀，形成原因以及改變此現狀的對策。

關鍵詞：農村 小學生 課外閱讀環境

一、前言

農村小學生課外閱讀環境指的是農村地區為小學生進行課外閱讀提供的外在條件，包括社會、學校和家庭三方面提供的條件。良好的課外閱讀環境對提高小學生學習語文興趣，拓寬視野，提升人文素養及綜合素質等方面起到重要的作用，但是在大部分農村地區，課外閱讀環境建設根本沒有得到相應的重視。因此，本文選取了一所經濟發展相對落后又具有代表性的舒蘭市某農村小學，結合當地實際，對農村小學生課外閱讀環境現狀進行分析，并提出合理性的對策和建議。

二、當前農村小學生課外閱讀環境現狀及成因分析

1、當前農村小學生課外閱讀環境現狀

為了更清晰地了解農村小學生課外閱讀環境現狀，此次調查隨機抽取舒蘭市某農村小學20名教師和50名五六年級組的學生，共發調查問卷50份，并對該校的部分老師和小學生進行訪談，做詳細記錄，調查結果如下：

（1）舒蘭市某農村無圖書館、博物館等公共文化設施，該農村小學只有中心校有一個圖書室，基本不對外開放。農村里沒有專門的書店，村上和學校里都未曾組織過與閱讀相關的文化活動，文化氛圍比較單薄。

（2）農村小學教師思想落后，課堂教學方法比較傳統，應試教育觀念根深蒂固，經統計調查，舒蘭市某農村小學中，60%的教師不支持小學生進行課外閱讀，認為課外閱讀會影響學生學習成績，30%的教師支持小學生進行課外閱讀，但是需要家長配合，才會有好的效果。

（3）家長們自己沒有閱讀的習慣和買書的意識，家中基本沒有藏書，家長對子女的課外閱讀支持與指導也不足。

2、農村小學生課外閱讀環境成因分析

隨著農村經濟的發展和農村人民生活水平的不斷提高，農村小學生完全有經濟條件進行課外閱讀，但是為什么小學生課外知識還是如此貧乏？我們將從社會、學校及家庭的角度對其成因進行深入分析和探討。

（1）農村整體文化氛圍淡薄，沒有足夠的書籍用于閱讀。

近些年，農村建設飛速發展，但是公共文化設施幾乎沒有什么改觀，農村沒有圖書館甚至連像樣的書店都沒有，最近國家大力推廣的“農家書屋”工程在舒蘭市農村還沒有啟動。文化氛圍本不濃厚的農村，人們閱讀意識就更加淡薄。

（2）農村小學教育觀念落后，學校和教師對課外閱讀環境營造不足。

學校教育在學生身心發展中處于主導地位，農村教師仍秉承應試教育，將課外閱讀和知識傳授對立起來，忽視課外閱讀對學科學習的促進作用。教師本身沒有良好閱讀習慣，在教學過程中，只依賴教學參考書，不備課直接授課現象司空見慣。學校內文化基礎設施建設過于匱乏，老師和學生沒有充足的書籍來源。

（3）家長文化素質偏低，孩子學習完全依賴于學校教育。

家庭是小學生閱讀習慣養成和閱讀能力發展的起點，農村絕大多數家長受教育程度低，他們認為讀書就是學習課本和教輔材料，接觸太多的課外讀物沒有什么益處，有時還會影響學習成績。文化程度制約了大部分農村小學生家長的閱讀能力，根據對樣本50名小學生的走訪調查，發現90%的小學生家長只受過初中及以下教育，這很大程度上制約了小學生特別是低端小學生的閱讀能力。

三、改善課外閱讀環境現狀的對策

面對農村小學生課外閱讀環境的現狀和新課程標準的要求，筆者發現農村閱讀環境的營造并不容易，需要學校教育、家庭教育和社會教育三方面相互協調，共同努力，結合舒蘭市農村小學生課外閱讀環境現狀，在此提出幾點改善建議：

1、學校和教師要轉變觀念，做到變應試教育為素質教育。

根據新課程標準的相關要求，考試方式更側重于學生能力的考察，在這種大的環境下，學校應認真貫徹素質教育，為學生課外閱讀創造一個良好的環境。學校應多購買一些適合教師和學生的課外讀物，發揮圖書室的作用，定期開展一些與閱讀有關的文化活動。

2、教師要加強對小學生進行有效的課外閱讀指導。

小學生年齡小，需要教師引導養成良好課外閱讀習慣。教師要將課外閱讀和知識傳授結合起來，幫助小學生選擇合適的課外閱讀材料，并進行一些讀書方法的指導，堅決杜絕教師不備課直接授課的現象出現。

3、家長要轉變觀念，重視孩子的課外閱讀，營造家庭閱讀環境。

家庭教育對孩子的成長起到十分重要的作用，家長不能忽視孩子的課外閱讀，也不能將孩子教育完全依賴于學校教育，要多給孩子買一些有益的課外書，同時在空閑時間也要多讀書，給孩子樹立良好榜樣。

4、轉變社會閱讀觀念，完善圖書設施，大力扶持文教事業。

農村公共文化建設遠遠落后于經濟建設，農村要積極開展國家大力推廣的“農家書屋”工程，在經濟比較好的農村建設圖書館，扶持農村圖書行業發展，開展一些與閱讀相關的文化活動。

四、結語：良好課外閱讀環境是極其重要的，它不僅推動了語文教學的發展和小學生文化素質的提高，而且還會帶動整個農村的文化建設。只要學校、社會和家長的共同關注和努力，為小學生營造理想的閱讀環境指日可待。

參考文獻：

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作者簡介：王金蘭，吉林省舒蘭市金馬鎮中心小學。