口語教學方法淺談

[摘 要] 隨著我國加入世界貿易組織以來，我國的對外貿易活動越來越頻繁，商務英語的應用也越來越多，因此社會對于商務英語人才的需求也在加大，在大多數商務交際中，商務英語口語用到的場合會更多一些，但是高校中商務英語口語教學卻存在一些問題，商務英語教師也一直在尋找一些好的口語教學方法，本文首先介紹了商務英語口語教學的現狀以及存在的問題，然后分析了幾種新的教學方法模式，給商務英語教師提供一些可以借鑒的建議。

[關鍵詞] 商務英語；口語教學；案例教學法；任務教學法

商務英語口語教學在商務英語的學習中占據了重要的地位，也是培養學生商務交際能力的必修課程，高水平的商務英語口語除了要求學生的語調、語音和口語流利性，還要求有一定的復合性，學生需要學習的內容也涉及到了多個方面，例如商務合同、人力資源等，這就要求商務英語教師在商務英語口語教學中采取合理有效的教學方法，本文正是在這個出發點上，展開來討論。

一、商務英語口語教學的現狀及問題

根據作者多年的商務英語教學經驗來看，商務英語口語教學的現狀及問題可以提現如下：

1、商務英語口語教學的現狀：商務英語教師在課堂上采用一些教學方法叫商務英語相關的知識傳授給學生，在這個過程中，教學方法直接影響著學生對于商務英語教師傳授知識的消化吸收和應用，好的教學方法對于整體的教學水平有很大的提高，但是在當前的教育形式下，商務英語的口語教學還存在著不少弊端，例如：在商務英語口語教學的課堂上，還是以教師為中心的教學模式，學生的積極性和主動性都不高，對于學生的自學能力和自主思維的能力忽視，學生在日常的學習中，英語知識與商務交際能力脫節等，還有一些學校的商務英語口語教學，知識純粹的注重理論的學習，而忽視了實踐，這些問題都不利于商務英語口語教學的效果。

2、傳統商務英語口語教學存在的問題：在傳統的商務英語口語教學課堂上，商務英語教師根據教材上的內容給出一個話題來討論，在這個過程中偶爾向學生們提出問題，將學生們分成幾個人一個小組，來對這些問題來進行討論，最后選出代表來對問題作出解答，最后商務英語教師對這些解答作一個總結。這種教學方式對于商務英語教師來說很容易操作，但是問題也很明顯，主要在于：第一，在這樣的商務英語課堂上，學生是被動的接受知識，主動性和積極性不高，商務英語教師提問問題的時候，能夠主動回答的學生不多，這樣的教學效果不佳；第二，在這樣的課堂上，大部分時間由商務英語教師來主導，留給學生的時間和空間都有限，不利于學生的實踐能力培養。

二、商務英語口語教學新方法探討

為了解決上述的商務英語口語教學存在的一些問題，本文根據這些問題，提出了以下幾種商務英語口語教學方法：

1、任務教學方法：商務英語的教學主要是培養學生在商務交際中的實踐能力，需要英語知識與商務交際知識緊密的結合到一起，最后體現的是學生在崗位上的知識運用，任務教學法就是利用商務英語課堂上的機會，來培養學生的實際應用能力，學生在學習的過程中帶著任務去學習，在一個個任務中不斷的培養學生的工作能力。從這個角度來說，任務教學法比較實用在商務英語的口語教學中，商務英語教師根據學生在商務英語的各個崗位上所需要的各種技能，將這些技能當做一個個學生們需要完成的任務，由學生在商務英語口語課堂上逐個完成教師分布的任務，從而增強實踐性。任務教學法注重的是學生親身的經歷，同時要求學生結合課內和課外的學習，培養學生商務英語綜合運用的能力。

2、案例教學方法：案例教學法強調的是在商務英語口語課堂上采用真實的商務案例，在案例教學的過程中主導的也不是商務英語教師，而是學生們相互之間的討論，案例教學方法培養學生的是分析問題的能力，辯論的能力，溝通的能力。案例教學法是將學生們置身于真實情景，對于學生實踐的能力有很大的提高。通過在商務英語口語教學課堂上的分析案例，學生可以積累一定的詞匯，加深學生對于商務知識的理解，對于學生畢業后對于崗位的適應也很重要，通過多年的教學經驗總結，證明案例教學法的有效性。

3、多媒體輔助教學方法：隨著科技的發展，多媒體技術也越來越發達，給商務英語教師在口語教學中提供了很大的便利，商務英語教師首先應該熟練運用多媒體技術，掌握多媒體技術對于商務英語的輔助作用，商務英語口語教學側重在聽和說兩個方面，而多媒體教學方法能夠從視、聽、說全面提供給學生教學需要的信息，相比傳統的教學方式，多媒體輔助教學方式更加能夠讓學生們接受，激發學生們的積極性和主動性，提高學生們商務英語口語的實際應用能力。

三、結論

我國加入世界貿易組織以來，我國的對外貿易活動越來越頻繁，商務英語的應用也越來越多，因此社會對于商務英語人才的需求也在加大，在大多數商務交際中，商務英語口語用到的場合會更多一些，商務英語口語教學的難度相比于其它學科也更加大一些，是高校中商務英語口語教學卻存在一些問題，商務英語教師也一直在尋找一些好的口語教學方法，本文首先介紹了商務英語口語教學的現狀以及存在的問題，然后分析了幾種新的教學方法模式，其中包括任務教學方法和案例教學方法，給商務英語教師提供一些可以借鑒的建議。

參考文獻：

[1]宋方偉.高職高專商務英語口語教學設計的研究和改革[J].教育時空，2009（03）.

[2]劉蘋.高職商務英語口語任務型教學法探析.學術研討，2008（08）.

作者簡介：劉思岑（1979—），漢，吉林通化人，延邊大學，碩士，職稱：助教，通化師范學院外語學院，研究方向：教學法。