高職高專韓語專業學生學習存在問題及解決策略

[摘 要] 隨著我國國際經濟貿易的開放與成熟，以及我國與世界各國在經濟、文化、旅游、金融等眾多領域的頻繁往來，促使掌握除了本國語言之外的他國語言成為躋身職場、提升自身職場價值的重要因素。尤其，是掌握與我國在各個領域交流頻率比較大的韓國語的人才，在目前的人才需求方面也是呈現了逐漸上升的態勢。高職高專針對這一市場需求，重點開展了針對專業學生的韓語教育，但是由于學生在學習中存在的各種問題，導致學生的學習成果與市場需求之間存在差距。筆者針對這類問題，在本文中歸納、探討并提出相關的解決建議。

[關鍵詞] 高職高專院校；韓語專業；韓語學習；存在問題；解決策略

前言：目前以韓語為專業進行學習的學生普遍存在學習效率低、語言基本知識掌握不扎實、語言應用能力差等方面的問題。作為從事韓語教學的工作者，幫助學生找到提高學習效率、提高學習質量的學習方法，并且通過改變教學方法，使學生全面的、系統的掌握韓語與漢語之間在語言習慣、文化習俗等方面的區別，從根本上了解韓國文化，掌握和使用韓國語言。

一、韓語專業學生在學習中存在的問題

目前，在高職高專類院校專門學習韓國語的學生在學習方法、學習態度以及學習目的方面存在著一定程度的問題，大致歸納為一下幾點

1、授課中的學習方法存在問題；大部分學生在教師授課的過程中，對于課堂上教師教授的內容，沒有體統的、全面的針對課堂教師講授的知識點記錄筆記。導致這一現象的主要原因是學生在自主學習的態度和掌握有效的學習方法方面，存在欠缺和不足。

2、針對課堂講授內容的鞏固復習方面存在問題；對于在課堂上沒有消化吸收的知識點，在課后還不詳細的理解掌握，待擱置一段時間后，在課堂上所學的知識點也會忘記。孔子說過“溫故而知新”，如果做不到“溫故”，那么即使原本掌握的知識也會丟失，新知識又沒掌握好，導致的最終結果就是無法取得可人的學習成果。

3、自主學習意識淺薄導致的問題；大部分學生的自主學習意識有待提高，還處于在初高中階段的由老師和家長督促學習的狀態，但是作為高職高專類院校，學生的學習態度和學習成果完全由學生的自主學習意識決定，自學是高職高專學習的主要模式。但是目前接受韓語教育的高職高專學生的自主學習意識，亟待加強和提高。

4、學習目的不正確導致的問題；在高職高專接受韓語學習的學生目前的學習目的也急需糾正，他們大多數認為學習的目的就是在考試中取得滿意的成績，而不是日后在進入社會后利用對韓國語的掌握和使用，使自己在社會和職場上擁有不可替代的作用和地位。

5、學習態度不積極導致的問題；對于語言的學習和掌握，尤其是韓國語的學習和掌握，最重要的、也是比較難做到的就是在了解韓國文化和習慣的前提下，掌握知識點并且盡自己最大能力的掌握盡可能多的韓語詞匯，掌握的詞匯和知識點越多，在日后韓語的使用上就有越多優勢。但是目前大部分在高職高專接受韓語教育的學生，在學習態度方面缺少勤奮、刻苦的態度，從而導致對韓語的學習成果也不盡人意。

二、韓語專業學生在學習中存在問題的解決策略

1、如何引導學生養成在教師授課過程中記錄筆記的學習習慣；主要通過記錄課堂筆記，可以將教師在課堂上關于教學材料的解釋，以及老師憑借多年教學經驗總結和歸納的對于韓語學習的精髓，以學生自己能理解的方式記錄下來。這樣的學習方式不僅對學生掌握課堂知識有較好的效果，對于日后復習能起到事半功倍的作用。

2、培養學生課下對課堂所學內容鞏固、復習的好習慣；“溫故知新”，溫習學習過的知識是我們的先輩總結的寶貴的學習經驗，只有溫習了，才能鞏固所學過的知識。培養學生溫故知新的學習習慣，不僅能夠幫助他們有效的開展韓語學習，對他們以后的人生都是寶貴的經驗和習慣。

3、培養學生的自主學習意識；作為高職高專韓語教學工作者，應該通過提高教育教學的方法，提高學生的學習興趣，擴展學生對韓國文化及朝鮮族人民的生活習慣了解等渠道，幫助學生培養對韓語學習的興趣，并且逐漸擴展到對韓語學習從被動到主動的層面。

4、糾正學生對韓語學習的目的；可以通過主體活動或者與學生對話等方式，端正高職高專韓語專業的學生對韓語學習的目的。要讓他們明白現在所學的知識，使他們將來進入社會站穩腳跟，并且在事業上取得發展和成果的關鍵。同時要通過向學生宣傳韓語學習的成功人物和事件，激勵學生端正學習目的，培養學生對韓語學習的積極性和成就感。

5、培養學生對韓語學習的積極和刻苦的態度；無論對任何一種學科的學習，要想取得一定的學習成果，積極的態度和刻苦的精神都是必不可少的。尤其對于高職高專的學生，培養他們對韓語學習的積極性以及在學習中肯吃苦、肯付出的刻苦精神更是十分必要和關鍵的。

結束語：掌握除本國母語之外的一門甚至多門外語的人才，在這個世界各國交流頻繁的時代是職場和社會十分需求的，因此掌握外語的人才也是越來越多、質量也是越來越精。要想憑借對韓語的掌握在社會和職場具有競爭力，就需要熟練應用、掌握精通。因此，在韓語學習的過程中就需要掌握學習方法、端正學習態度和目的，付出比別人更多的努力，這樣才能在眾多韓語學習者中出類拔萃。

參考文獻：

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[2]顧海根著：《日本語概論》北京大學出版社1998年版（山東省青年管理干部學院）.

[3]王文玲；韓語專業復合型應用人才培養模式探究[J]；濰坊教育學院學報；2011年06期.

作者簡介：陳洪涓（1984—），女，吉林司法警官職業學院，吉林省長春市，助教，研究方向：韓國語教學。