幼專生國學素養在音樂教育中的功能定位及培養實踐

[摘 要] 幼兒教育是基礎教育的奠基石，既關系著基礎教育的成敗，也與幼兒一生成長密切相關，其中幼兒教師扮演著重要的引導、育人角色。音樂是美育的重要內容和手段，音樂素養和技能是幼專生必須具備的職業素質和能力。本文分析了國學經典教育對幼專院校學生學習音樂的重要性及其功能定位，并探討了音樂教育中培養幼專生國學素養的有效策略，使學生成為文化素養與專業技能兼備的幼兒教師。

[關鍵詞] 幼專生；國學素養；重要性；功能；策略

《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”研究表明，幼兒期是人一生的關鍵期，是挖掘想象力和創造力，發展聽力和記憶力，陶冶情操、促進德育發展的重要時期。常言道，“三歲看大，七歲看老”，說的就是良好品性的養成對孩子一生的重要性。為此，有必要加強幼專生綜合素質培養，使其成為一名具有良好職業道德、深厚文化積淀、優秀專業素質的幼兒教師。

一、國學素養在幼專生學習音樂中的重要性及其功能定位

國學，是指以儒家思想為主體的中華傳統文化與學術，廣義地說，其涵蓋哲學、歷史、天文、地理、政治、經濟、軍事乃至音樂、戲曲、書畫、建筑、舞蹈等藝術范疇。一個國家，一個民族，沒有傳統優秀文化，沒有人文精神，就會虛無，缺乏生命力。我們下一代是祖國的未來，人文精神、國學素養要從娃娃抓起，從小就讓他們在國學文化熏陶下養成良好的人文素養和堅定的民族意識，才能將中華民族優秀的傳統文化傳承下去，繁榮祖國。教育是中華民族文化傳承和弘揚的主要渠道，幼兒師范院校是培養幼兒教師的搖籃，更是擔負著這一重任。幼專生未來大多從事學前教育教學工作，為培養優秀的祖國的下一代人才而服務。作為教學的主導者——教師，其在“傳道、授業、解惑”中將蘊含在優秀文化中的倫理價值汲取出來并予以提升，以此來影響、啟迪新一代的心智，提升他們的道德人格境界。學齡前階段是幼兒心智、想象力、情操、人格等形成的重要階段，幼兒教師的美育教學將對其成長產生最廣泛、持久而深遠的影響力。由此可見，幼兒教師的人文素養在幼兒學習與成長過程中的重要性，因而必須強化幼專院校學生的國學教育，使其具備深厚的國學素養、健全的道德人格、超強的藝術欣賞力，才能擔負起幼兒德育、智育和美育教學的重責。

所謂的國學素養就是通過對國學經典的研習，從而提高本人的內在涵養，并進而提升一個人的人生價值和道德水平。幼兒教師作為學齡前幼兒學習的主導者，其所傳授的知識及教學中滲透的人文素養對幼兒成長將會產生巨大影響力。不言而喻，國學素養在幼專生學習音樂中肩負著重要的職責，即讓學生在學習音樂知識和技巧過程中受到國學文化的熏陶，形成良好的文化素養、提升內在涵養，成為一個情操高尚、人格健全的優秀的幼兒教師，并借此影響幼兒健康成長。

近年來，國學教育受到教育界重視，許多幼兒園將古代蒙學經典誦讀納入學前教育課程，并根據兒童年齡和心理特點，將國學經典學習與音樂教育相融合。據四川新聞網209年報道，教育部欲將國學詩文編成歌曲，邀請歌星演唱。BTV2010年晚間新聞報道，國學經典音樂專輯在京首發；深圳特區報2010年報道，“在校園唱響‘國學歌曲’”。更有湘藉青年歌手晏菲舉辦首場國學演唱會，用歌聲來詮釋傳統文化。教育界有識之士亦提出，在高校音樂教育領域弘揚國學，在高校音樂教學中重視中國古詩詞歌曲的教學與研究。《國學啟蒙音樂書》的出版，著名作曲家那炳晨認為：音樂是人們用心靈溝通的語言，把傳統的文化知識融入到音樂當中，會深深地根植在孩子的心靈深處。幼專院校的音樂教育是學前教育課程體系中的核心內容以及最具特色的部分，也是學前兒童身心全面發展不可或缺的重要環節之一。兒童期能否接受較高素質的教育，可能決定孩子一生的發展高度，而這種人才的培養模式離不開富有人文內涵的音樂教育。因此，如何將國學經典融入幼專音樂審美教育之中，培養幼專生人文素養，是幼專教師面臨的一項新課題。

二、音樂教育中培養幼專生國學素養的有效策略

對幼兒師范院校學生而言，學習音樂主要目的在于促進自身德、智、體、美等全面發展，掌握一定的鋼琴、舞蹈、聲樂、幼兒歌曲彈唱等學前教育專業基本技能、教育管理能力以及相應的科研能力，最為重要的是培養幼專生國學素養，能夠在幼兒園、校外培訓機構和學前教育機構從事教育、宣傳等工作的應用性高級專門人才。幼兒教師擔負著培養一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于幼兒來說有著潛移默化的影響。要求幼兒音樂教育要以國學素養為基礎，以提高思想道德為根本，促進兒童綜合、全面發展。

1、豐富知識儲備，增加文化底蘊。哲學家羅素說“對愛情的渴求，對知識的追求，對人類苦難者不可遏止的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情。”一個人要想精神富足，就必須多接觸能夠提高精神境界的文學作品，進而將知識轉化為一種文學素養和人文關懷。雖然幼兒教師的教育對象是幼兒，但是涉及的知識面是博雜的，要想給予兒童正確的引導就必須具備扎實的知識基礎。儲備知識的途徑主要包括：加強學前教育專業音樂課程教材建設，增加國學內容，例如民族歌曲、器樂、中國古典音樂欣賞等，讓幼專生盡量熟識我國傳統的音樂文化，利于提高國學素養；不斷學習、更新自己的思想、觀念和知識；掌握幼兒教師必備的音樂知識和技能，如聲樂、演唱、彈琴、伴奏等；涉獵傳統文化經典，如重點閱讀國學中的蒙學經典文本，為將來從事幼兒國學和音樂教育奠定基礎。

2、打造一支高素質、高水平的教師隊伍，培養能力和素養兼備的幼兒教師。紀寶成先生曾說，“素質教育在很大程度上是一種熏陶教育。要培養出高素質的學生，首先要有具備人格魅力、學術魅力的高素質教師。”為實施音樂素質教育，必須打造一支高素質、高水平的教師隊伍。除了聘請專業院校畢業的教師、邀請音樂領域中的著名人士外，還可以引進民間藝人。民間藝人是傳統音樂文化的傳播者和發揚人，對地區民族音樂和器樂的熟識度很高，如果其能夠加入幼專音樂教師隊伍中來，音樂素質教育教學必會事半功倍，利于學生了解和學習國學知識，培養國學素養。

3、音樂教學中滲透國學元素，優化幼專生音樂審美教育。在注重培養幼專生音樂技能技巧的同時，在教學中滲透國學教育元素，能夠豐富音樂課堂教學，提升學生欣賞品位，潛移默化地陶冶學生情感，如在聲樂和舞蹈課程中，適時引入古詩文的配樂吟唱或舞蹈練習；賞析古箏、二胡等古典民樂；也可以涉獵京劇方面的介紹和技能學習。向學生推薦課外欣賞古詩詞歌，如《新學堂歌——谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會》，在誦古文、唱古詩的優美旋律中感受國學經典的文采和蘊含的道理，等等，對提高幼專生未來從事學前音樂和國學教育教學均大有裨益。

參考文獻：

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[3]吳小丫.國學啟蒙音樂書[M].吉林攝影出版社，2011.

基金項目：黑龍江省教育廳高職高專科學研究項目《提高幼兒師專學生國學素養的途徑與實效研究》（編號：12520116）。

作者簡介：樸虹燁（1970—），女，朝鮮族，黑龍江省牡丹江市人，黑龍江幼兒師范高等專科學校高級講師，大學本科，研究方向：音樂教育。