多種途徑提高語文教學質量

[摘 要] 語文是百科之母，其對個人的作用不只是停留在學習這一個方面，更會對一個人的人文素養的形成產生影響。盡管后者對個人的作用是短期難以顯現出來，但是卻是不可或缺的。小學時期是孩子學習的啟蒙時期，同時也是孩子人格形成的最佳時期。此時的孩子就如同一張白紙，需要家長、學校和社會在這張白紙上填寫各種標簽。而孩子的性格就開始慢慢出具雛形，從學校角度來講，教學無疑是對孩子產生影響的一種最主要的途徑，語文教學便是這一途徑中的重中之重。

[關鍵詞] 語文；素養；啟蒙；教學

從學生角度講，語文是一個貫穿學生學習生涯學科，從語文學習的時間來看就可以知道其對學生學習的重要性；另一方面，從個人來講，語文不只是教會我們怎樣識字，怎樣寫作，怎樣閱讀，更是一種工具，為我們打開了一扇追求知識的大門。通過語文，我們可以發現自己的興趣所在，知道了自己的性格適合何種生活方式，特別是我們通過語文學會了如何從閱讀中借鑒他人的思想，如何在自己迷茫的時候獲得精神的力量。

一、師者，所以傳道授業解惑也

在語文教學中，學生是教學的接受者，老師是教學的載體，教學的展開需要老師這一載體實現。從生物領域中，各種生物酶需要載體來產生作用，良好的載體可以產生更好的催化作用。所以，良師可以給孩子帶來更好的教學，甚至是教育。師者，在教學中需要有過硬的教學本領和豐富的教學經驗，這樣才可以保證教學的正常展開。同時，作為一名老師，這個職業就已經賦予了教師應當具有能對學生的價值觀形成產生影響的能力和素質。

二、數子一過，不如獎子一長

贊美是每一個好的老師都喜歡的方式。人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識，從人的本性出發，可以知道每個人都希望得到他人的認可。作為學生，心里對老師有一種畏懼感，當老師贊美自己的時候心里的畏懼感會消失，轉而增加自信心，激發了學生對知識的興趣。 贊賞對老師來講是廉價的，但是對學生來講是無價的。蘇霍姆林斯基提醒教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”

三、兒童的智慧在他的手指尖上

語文學習過程不只是需要感官的作用，更需要動手去創造，去構思新的思維。當老師完成自己見解的闡述時，可以鼓勵學生對把對文章的見解簡單用簡筆畫的形式畫下來。同時，在給學生布置作業時，可以要求他們把課文進行改編，可以讓他們發揮想象，把課文故事接來下可能發生的事情續寫。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。

四、“玩”中學，學中“玩”

玩是孩子的天性，這是無法阻止的也是不必去阻止的。只是需要注意玩的方式而已，既然孩子們喜歡去玩，何不在學習中采取玩的方式？這樣便可以讓孩子們在學習中得到玩的滿足感，同時，當孩子們在游戲的時候心情會十分輕松，而輕松的心情更可以讓學生更好的接受知識，對學到的東西記憶更加深刻。例如，在教孩子們識字的時候就可以讓兩組同學各拿一張事先準備的卡片，卡片上寫的是一個字的一半，采取比賽的方式，看誰能夠在最短的時間內找到正確的組合。對獲勝者進行獎勵，獎品可以是一個筆記本，一顆棒棒糖。讓兩個人一組，一個同學手中拿著寫著成語的紙牌但是該同學看不到成語的內容，另一個同學可以看到成語，該同學需要通過肢體語文表達成語的意思但是不能說話，讓另一個同學去猜成語。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發揮了學生的主體參與能力，學生在游戲過程中受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。

五、欲善其事，必善其器

在教學中，每個老師的方式不同，所得到的教學效果肯定就會不同了。在一些師資力量強大的學校，培養的學生的整體素質就相應的高一些。這些名校可以開展的課堂課外活動相應的也會更加豐富，這對那些教育資源相對來說缺乏的學校來說是實現不了的。但是，隨著多媒體技術的發展，可以改善這種不平衡的局面。運用多媒體設備，可以給學生提供優秀老師的教學視頻，可以給孩子們帶去發達地區的教育方式，一方面，可以提高教學水平，讓孩子們的興趣得到提高；另一方面，激發孩子們改變現狀的渴望，讓他們奮發向上，有更好的學習態度和學習激情。

總結

從老師和教學輔助兩個方面討論了一些提高小學語文教學質量的建議。老師作為教學的載體，對于語文教學的重要性是毋庸置疑的，這就對教師本身的教學水平有一定的要求，同時，師者，除了傳道授業之外，還需要致力于培養學生的價值觀、世界觀、人生觀。在教學中，良好的教學方式可以讓學生接受知識時更加容易，興趣是最好的老師，教師應當在提高小學生興趣上下功夫，通過一些新奇的手段讓他們去主動接受知識，去享受上課的過程。

參考文獻：

[1]顏移秧.職專思想政治課新課導入淺析[J].新課程（教育學術）， 2011，（06）

[2]錢霞.注意各個教學環節，激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009，（05）

[3]胡娜.對如何改善高校英語大班教學課堂氣氛的探究[J].考試周刊，2011，（11）

[4]陳惠珍.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].井岡山醫專學報，2009，（04）

作者簡介：董雪蓮（1987—）， 女，蒙古族，內蒙古哲盟，內蒙古自治區錫林郭勒盟二連浩特市第一小學，本科，小學一級，研究方向：小學教育。