初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法探究

【摘要】 數(shù)學(xué)對學(xué)生邏輯能力、計算能力、想象能力的培養(yǎng)起著重要的作用，數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育中一門重要的學(xué)科，新課程初中數(shù)學(xué)課程強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和實踐能力，而不應(yīng)該搞題海戰(zhàn)術(shù)，只要求做題. 教師應(yīng)該改變以前的教學(xué)方法，提出適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)法，使學(xué)生的能力進一步提高，達到新時代的要求.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)； 創(chuàng)新 ；教學(xué)方法

一、引 言

新課程改革的實施改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過現(xiàn)代教學(xué)理念，認識到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，在九年義務(wù)教育階段，應(yīng)該積極培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，而如何實施創(chuàng)新教學(xué)，如何提高實踐性，則是教師應(yīng)該重視的問題.

創(chuàng)新性教學(xué)將啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等有助于開發(fā)創(chuàng)造力的方法應(yīng)用到各種學(xué)科的教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容重新進行改編，改編后更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)初中學(xué)科的特點和初中生的年齡特征，初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和科學(xué)的態(tài)度，逐漸提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，為今后提高層次的創(chuàng)新能力做基礎(chǔ).

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

1. 以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生多加參與

為了在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該適當發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在理解和尊重的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高成績，那么教師該如何實現(xiàn)該教學(xué)方法呢？教師應(yīng)該做到以下幾個方面：首先，在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用開放性提問的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法. 然后，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的解答，提出各種猜測，并使用制作模型或者實踐研究來驗證自己的猜測正確與否. 通過同學(xué)之間的觀察和交流，學(xué)生能夠探究課堂上的問題，提高自己的綜合能力.

同時，教師也應(yīng)該注意自己的提問方式，其是否有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是否能夠提高學(xué)生自主探究問題的能力. 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題目與以前不同，更加靈活多變，通過一道題有許多不同的解法，這就需要教師在不斷提問的過程中逐漸提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生能夠一題多解，遇到同一個問題時能夠運用不同的方法進行解答，并且遇到同類型的問題時也能夠快速地解答，這種教學(xué)方法通過教師的引導(dǎo)，拓寬了學(xué)生的思路，拓展了能力，有特有的創(chuàng)新性.

2. 師生多加交流，加強互動

這種教學(xué)方法適合綜合復(fù)習(xí)和單元總結(jié)的環(huán)節(jié). 首先，教師應(yīng)該提出基于之前所學(xué)數(shù)學(xué)知識的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行回憶，弄明白所學(xué)的重點、難點、基本公式和定理，這些知識點能夠解決哪些類型的問題，在生活和生產(chǎn)中有何實際應(yīng)用. 然后在進行課堂辯論. 學(xué)生通過和教師、學(xué)生之間的交流，交流自己的心得、疑難點、未理解的知識，并反饋給教師. 教師一邊提問一邊解答，在邊提問邊解答的過程中逐漸解開學(xué)生心中的疑慮，時刻保持與學(xué)生的交流互動. 最后，教師要將所授的主要內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，再一次指出重點和難點，并要求學(xué)生重點記憶. 同時，教師通過讓學(xué)生指出所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，解決生活中的難題，逐漸提高學(xué)生靈活運用知識的能力，師生之間也有了更進一步的交流.

3. 注重生活應(yīng)用，運用多媒體

現(xiàn)在，所有科目教學(xué)的過程中都突出強調(diào)所學(xué)科目與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生將所學(xué)的知識廣泛地應(yīng)用到實際生活中. 數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此. 比如，當學(xué)生學(xué)到商店搞促銷活動時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用所學(xué)到的計算和統(tǒng)計知識，算算商家這樣做是否盈利，又能夠賺多少. 又如，某幢樓正在建設(shè)，學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)自己所學(xué)的幾何知識，在腦中模擬出大樓的模型，估算出邊角的角度，然后自己給自己提問，自己解答，將所學(xué)到的知識運用到實際生活中才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處.

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以運用多媒體教學(xué)，將圖片、視頻和模型等運用到教學(xué)中，以提高學(xué)生的生活實際應(yīng)用能力. 多媒體教學(xué)有許多優(yōu)點，大多數(shù)學(xué)校都已引進了多媒體技術(shù)，運用多媒體進行教學(xué)，可以將抽象的知識直觀化、立體化，多媒體教學(xué)在幾何學(xué)習(xí)中的作用尤為明顯. 以書本知識為基礎(chǔ)，各種豐富多彩的多媒體資料為輔助，給單調(diào)的課堂增添了許多趣味. 學(xué)習(xí)學(xué)得更扎實，教師教得也更輕松，學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下進行不斷的探索和思考，其解決實際問題的能力也大大地提高. 運用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容和實際生活緊密結(jié)合，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的枯燥，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味.

三、結(jié)束語

隨著新課程改革的進行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也改變以前枯燥的教學(xué)方式，變?yōu)橐詫W(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生積極地進行學(xué)習(xí). 在教學(xué)過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生把實際生活中問題進行深入探究，增加師生間的交流和互動，真正地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法為國家培育優(yōu)秀的人才.

【參考文獻】

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