有效交流，成就美麗課堂

在小學數學教學過程中，加強學生之間、師生之間的交流和溝通是非常必要的. 交流能夠有效提升教學質量，同時這也是新課改的要求. 在小學數學教學中，教師要改變傳統的單一教學方式，注重課堂有效交流，確保教學質量的提高. 有效交流，既包括學生與學生之間的討論和交流，也包括教師與學生之間的平等對話. 有效交流，能夠不斷提高學生的學習積極性和主動性. 只有這樣，才能提高教學效率和教學質量. 筆者結合幾年的一線教學經驗，對課堂有效交流進行了淺顯的探討.

一、有效討論，導入新課

在學習新課程之前，教師可以讓學生先預習要學習的內容. 同時教師也對教材進行仔細的研究和分析，并做好教學準備. 用問題導入新課，并且讓學生對不懂的地方進行討論，能夠起到吸引學生注意力的目的，讓學生集中精神聽教師的問題，并進行思考和解答. 在留給學生時間進行討論時，還需要教師的指導，關注學生討論的問題是否有意義，使用的方法是否恰當. 要讓學生在討論交流中，找到問題的答案.

在讓學生進行預習的過程中，教師要強化學生的問題意識，當面對自己不理解的問題時，應當及時提問，對于認為問題出現錯誤時，要敢于質疑，培養學生的自信. 當預習完成后，要組織學生進行討論，讓學生相互交流，探討問題的答案并完善. 例如，在學習四年級上冊“平行和相交”這節課程時，可以讓學生討論一下生活中有哪些物體是平行的，哪些是相交的，在這個過程中，教師要適時地對學生進行引導，明確問題的思路，讓學生進行解決，最后，由教師進行答疑解惑并告訴學生正確的答案

二、結合生活，推動交流

將生活與數學課程學習相結合，對于促進學生之間的交流是非常有益的. 在數學教學過程中，不僅有很多問題與日常生活息息相關，同時在平時的生活中也會遇到與數學相關的問題. 利用學生熟悉的日常生活進行教學，讓學生對生活中的數學知識進行分享和討論，既可以帶動學生學習的積極性，同時還能培養學生觀察生活、解決問題的好習慣. 將生活與教學聯系起來，可以充分利用生活促使教學內容的豐富，讓學生能夠從自身生活出發，更好地分享和交流在生活中遇到的數學問題.

例如，在學習四年級下冊“解決問題的策略”這節課程時，就可以選擇生活中的物體讓學生進行探討和學習. 如首先讓學生觀察教室中有哪些物體是長方形和正方形，讓學生進行測量和計算面積. 讓學生到校園中，觀察學校的建筑物以及其他東西，如足球門、籃球架等，讓他們把觀察到的圖形記錄下來. 例如，學校的花園是長方形的，通過測量知道花園的長是8米，寬是2米，然后讓學生計算一下花園的面積. 在這個過程中，教師可以讓學生親自動手進行花園測量，鍛煉學生的動手能力和語言表達能力. 通過合作交流也加深了學生之間的友誼. 通過將生活場景與課堂教學的聯系，加強學生之間的溝通交流，可以充分調動教學內容的靈活性，使學習的內容更加豐富多彩.

三、引入科技，提升交流

隨著科學技術的發展，信息化技術在教學過程中應用得更加廣泛. 特別是網絡的普及，給教師提供了更多的教學資源. 同時也有利于彼此之間的溝通和交流. 在小學數學教學中，教師不僅要按照教材來上課，還要注重開發其他教學資源，如網絡學習資源. 隨著網絡在日常生活中占據越來越重要的地位，家長也開始利用網絡與教師進行交流和溝通. 既可以節省教師大量的精力，也使教學更加生動形象，學生學習的積極性更高. 更重要的是，信息技術的提高，使得教師與學生之間的交流更加快速和有效.

例如，當前使用較多的網絡溝通工具，有QQ、郵件等. 教師可以利用這些工具與學生的家長進行交流，當學生在家中遇到難題，而又不能解決時，可以讓家長通過網絡聯系教師，幫助學生解答問題. 同時也使家長更加了解自己孩子的學習狀況. 此外，還要充分利用網絡資源搞好數學教學工作，提高學生的學習效率.

四、開展實踐，加強溝通

在開展課外實踐活動的時候，要注重教師與學生以及學生與學生之間的溝通，及時分享自己的快樂和信息. 讓學生能夠將數學知識更好地運用到實踐中，也能夠從生活中發現課本上的數學知識. 從而能夠取得更大的進步，并喜歡數學學習，并增強彼此之間的感情.

開展課外實踐活動是加強溝通的良好方式，那么怎樣開展課外實踐活動，并讓學生能夠獲得成功的喜悅，提高課堂教學的質量呢. 教師可以組織一些調查實踐活動，如讓學生到超市中，查看每個商品的價格，并記錄下來. 此外，還要鼓勵學生注意觀察生活，例如，父母每天都會買哪些東西？什么價格，等等. 在開展課外實踐活動中，鼓勵學生進行交流溝通是非常必要的. 通過調查研究，能夠讓學生感受到獲得知識的艱辛，同時在與同學分享時，也能夠感受到更大的成功喜悅. 這種方式促使課堂教學更加和諧，更加有效.

總之，在小學數學教學中，要想改變傳統的教學方式，提高教學質量，必須采取改革措施. 要注重促進學生之間的交流，加強師生之間的溝通，讓學生從學習和生活中感受到成功的喜悅，才能激發他們主動學習的意識. 只有這樣，才能提高數學課堂教學效率，培育出健康的人才.