淺析新課標下農村小學數學生活化課堂

【摘要】 數學來自生活，又運用于生活，數學與學生的生活經驗存在著密切的聯系，運用學生已有的生活經驗更能夠激發學生的學習熱情，探索問題的激情，讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，讓課堂始終如一地站在學生可持續發展的高度上，讓學生體會到學習與自然及人類社會密切聯系，體會知識的價值，領悟到數學的魅力，增進學生學習的信心，感受到數學的樂趣.

【關鍵詞】 課堂；回歸；生活

《數學新課程標準》中指出：“數學教學要注意聯系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題. ”心理學研究也表明：在課堂的教學中，當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高. 數學是人類生活的工具，對數學的認識不僅要從數學家關于數學本質的觀點去領悟，更要從數學活動的親身實踐中去體驗；數學發展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數學與人和現實生活的聯系中去尋找. 這充分說明了數學來自生活又運用于生活，數學與學生的生活經驗存在著密切的聯系，運用學生已有的生活經驗更能夠激發學生的學習熱情，探索問題的激情，讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，課堂始終如一地站在學生可持續發展的高度上，讓學生體會到學習與自然及人類社會密切聯系，體會知識的價值，領悟到數學的魅力，增進學生學習的信心，感受到數學的樂趣.

一、注重情境創設，引導學生親近數學

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣. ”興趣在人的情感中起著積極作用，總是影響著人的情感產生，而人的情感又是在一定的情境中產生的. 在小學數學課堂中教師應關注學生的生活經驗，選擇一些讓孩子們感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現給學生，引導學生很快進入角色，自己去發現問題、分析問題、解決問題，且最大限度地達到智力、心理、情感和意志等各方面相結合地參與學習，讓學生在興趣高漲中發現生活中的數學問題，激發學生對數學學習的興趣.

二、注重自主探究，引導學生創造數學

新課標提倡：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能. 教師在教學中應轉變“教教材”和“以教材為本”的舊觀念，要充分利用學生的認知規律和已有的生活經驗，靈活處理教材，創造性地使用教材. 在教學例題時，可以從學生的生活經驗中提煉出數學素材，將它服務于教學新知，這樣可以使原本枯燥的教學內容通過生活化處理，更能激發學生的學習興趣.

三、注重動手操作，引導學生體驗數學

美國教育家拉里·布朗認為：“講授不應立即試圖將抽象的數學概念及方法與一開始就給予意義的環境相分離，學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學習有意義. ”數學來源于生活，與我們的生活密切相關，而我們的生活中也處處有數學，到處存在著數學問題，這就要求我們善于結合課堂教學內容，去捕捉“生活現象”，采擷生活數學實例，為生活實際服務. 逐步具備在學習生活和社會生活中運用數學的“本領”，充分認識到“數學是生活的重要組成部分，生活須臾離不開數學”，養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的良好習慣，調動主動學習數學的積極性、創造性地運用數學的靈活性. 數學實踐活動是兒童發展成長的主要途徑，也是兒童學習數學知識、運用數學知識最好的方式. 在社會實踐活動中兒童通過觀察、操作、猜測、實踐等方式，不但思維能力得到提高，而且主動參與意識和勇于探索創新的學習能力也有所提高.

四、注重實踐運用，引導學生實踐數學

數學教育家H.Freudenthal說：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，還要把學到的數學應用到現實中去. 只有充分關注孩子的生活經驗，滿足孩子的生活需求，數學知識才能真正有助于學生智慧地生活、健康地成長. ”數學課程標準也明確指出：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展. 因此引導學生把所學知識聯系、運用于生活實際，有利于促進學生的探索意識和創新意識的形成. 由于課堂時間短暫，課外實踐成了課堂教學的有益延伸，成為學生創新學習的廣闊天地. 所以教師在教學中應努力激發學生運用知識解決問題的欲望，帶著數學問題接觸生活實際，指導學生用數學的眼光看問題，用數學的頭腦想問題，加深學生對生活中數學問題的理解，引導學生自發地把所學知識應用于解決生活中相關的問題上.

總之，數學來源于生活，更要放歸于生活，在課堂中把生活內容引進課堂，讓課堂生活化；同時把數學知識領進生活，讓生活數學化. 使整個數學學習過程更活潑、主動、更具有個性化，并能充滿生活的氣息，深化學生對數學的認識，喚起學生親近數學的熱情，從而激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，培養他們應用數學知識解決實際問題的能力，讓學生的數學素養得到真正的提升.

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