“倍的認(rèn)識”教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課本第四冊第73-75頁的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生在具體情境中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題.

2. 使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理的表達(dá)能力.

3. 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念.

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的意義.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙.

教學(xué)過程：

一、課前播放視頻《喜羊羊和灰太狼》

師生問好.

二、復(fù)習(xí)鋪墊

談話：同學(xué)們喜歡看這部動畫片嗎？今天呀是羊村村長的生日，喜羊羊送來了各式各樣的水果. 我們一起去瞧瞧吧！（課件依次出示四幅水果圖）

出示第1題后問：這是什么？幾個為1份？這里有幾份？也就是幾個幾？

你也能像剛才那樣說說這里的香蕉嗎？

能一起說嗎？

西瓜圖誰來說？同學(xué)們對幾個幾的知識掌握得真不錯.

三、引入新課，揭示課題

談話：美羊羊送來了漂亮的花兒作為禮物. （課件出示：藍(lán)花2朵，紅花6朵），仔細(xì)看一下，你能說說藍(lán)花和紅花的朵數(shù)關(guān)系嗎？

師：同學(xué)們說得都很好，可是你們知道嗎？這兩種花的朵數(shù)之間除了存在多或少的關(guān)系外，還存在一種“倍”的關(guān)系. （板書：倍）你們想認(rèn)識“倍”嗎？今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識它. （將課題補(bǔ)充完整）

四、探究新知

1. 在圈一圈中形成對“倍”的初步認(rèn)識

（1）師：大家看屏幕，如果我們把藍(lán)花的朵數(shù)看成一份，那么紅花有這樣的幾份？怎樣才能一眼就看出紅花有這樣的3份？

師：是呀，我們就可以像這樣把2朵藍(lán)花圈起來看成1份，那紅花就有這樣的3份. （課件演示）

小結(jié)：大家看，我們剛才是把誰的朵數(shù)看成1份？1份有幾朵？紅花有這樣的幾份？也就是幾個幾朵？像這樣，把藍(lán)花的朵數(shù)看成1份，紅花有這樣的3份. 我們就說：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍. （板書：藍(lán)花1 份，紅花3份，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍）

師：現(xiàn)在誰來說說紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？你是怎么看出來的？

（引導(dǎo)：把藍(lán)花2朵看成1份，紅花有這樣的3份，所以紅花是藍(lán)花的3倍. ）

（2）談話：美羊羊又做了2朵花. （課件演示）紅花增加2朵.

問：現(xiàn)在紅花的朵數(shù)還是藍(lán)花的3倍嗎？你是怎么想的？

追問：如果紅花有這樣的5份呢？那么紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍？6份呢？8份呢？10份呢？100份呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？你說得真是太好了，讓我們?yōu)樗墓恼?

2. 探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計(jì)算方法

過渡：小朋友們，過生日一般都要吃什么呀？瞧！懶羊羊也為村長準(zhǔn)備了蛋糕.

課件出示：蛋糕圖.

懶羊羊說：草莓蛋糕的塊數(shù)是巧克力蛋糕的3倍.

問：他說得對嗎？和你的同桌討論討論.

交流：你認(rèn)為他說得對嗎？理由是什么？

總結(jié)：看來求誰是誰的幾倍，不僅僅可以用圈一圈的方法，還可以用算式的方法解決. 不過老師有一個建議：倍表示的是數(shù)量之間的關(guān)系，沒有單位名稱，所以不用寫.

五、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)

1. 想想做做第1題 .

課件出示：紅帶子的長是黃帶子的（ ）倍.

誰來說？你是怎么想的？

注意看，課件演示紅帶子的長減少1份. 現(xiàn)在呢？你是怎么想的？

再仔細(xì)看，黃帶子的長增加1份，這個時候紅帶子的長是黃帶子幾倍？你又是怎么想的？

2. 第74頁想想做做第3題. 圈一圈，填一填.

（1）第（1）小題.

師：這題你會填嗎？在作業(yè)紙上完成第1題.

交流：誰想第1個說一說？你是怎么圈的？（課件演示）接下去說？你們同意嗎？同意的話鼓掌通過.

（2）第（2）小題.

師：蘿卜圖誰想說一說？同意嗎？

3. 畫一畫.

（1）課件出示：畫 ■ 和 ■，要使 ■ 的個數(shù)是 ■ 的4倍.

師：誰來讀一下題目？你準(zhǔn)備怎樣畫？想好之后就在作業(yè)紙上畫一畫.

（2）學(xué)生在作業(yè)紙上完成第1題. 師巡視.

（3）師：畫好了嗎？我們來看看這幾名同學(xué)畫的. （2個不同畫法的、1個錯誤畫法）

4. 第75頁想想做做第4題.

過渡：這里還有兩條線段，你能估一估誰是誰的幾倍嗎？

（課件出示）師：他們估得對嗎？想不想驗(yàn)證一下？

好，拿出小尺動手量一量，算一算. 請大家拿出作業(yè)紙.

5. 拓展延伸

課件出示黃花12朵.

黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？

師：怎么了，有什么問題嗎？

提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵？還有不同的想法嗎？（6種）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行課件演示.

交流：孩子們，黃花一直是12朵，可為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系不斷地發(fā)生變化呢？（因?yàn)榧t花的朵數(shù)不一樣，也就是份數(shù)不一樣. ）

六、全課總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？

總結(jié)：老師首先要祝賀大家，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)走進(jìn)了倍的世界，老師也希望你們能帶著今天所學(xué)的內(nèi)容走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)、去探索更多用倍的知識解決的問題.