激活課堂 捕捉精彩

作為一名一線教師，我經常在校內外聽課，遺憾的是，聽過的計算課都讓人感覺枯燥無味. 這一現象引起了我深深的思考. 其實計算教學不是簡單機械的重復練習，計算法則的得出也不應是生硬死板的呈現，怎樣“激”起學生的興趣、怎樣讓計算課堂“活”起來成了我研究的目標. 為此，在一次優課比賽時我大膽地選擇了五年級上冊的“除數是小數的除法”一課，通過深入的研究、探討，使這節課的教學真正“活”了起來，精彩連連.

【精彩片斷一】

教師談話：同學們，昨天有位朋友來看望我，我買了些菜，做了些好吃的招待她，你能幫老師算一算每種菜各買了幾千克嗎？（用投影出示四張圖片：（1）青菜每千克2元，一共用去4元；（2）蘑菇每千克6元，一共用去4.2元；（3）魚每千克8元，一共用去25.6元；（4）雞蛋每千克4.2元，一共用去7.98元. ）讓學生算算每種菜分別買了幾千克. 算到雞蛋時，學生發現了不太好算——除數變成了小數. 教師進一步“激”發學生：“能想出解決的辦法嗎？”學生經討論思考后得出可以用估算、單位換算或商不變的性質來解決問題.

師：這三種方法都能解決這道題，哪種方法更好呢？（學生思考后得出：單位換算和商不變的性質的方法都很好. ）

師：再幫老師算一下這道題，買了3.5千克雞蛋，一共用了17.5元，每千克雞蛋多少元？

通過這道題學生發現單位換算的方法也不是所有時候都適用，有一定的局限性. 最終商定用商不變的性質解決問題最好.

【精彩點分析】

激活點：

這節課的一開始，我就把學生帶入了生活情境中，在他們計算每種菜的千克數時，發現了雞蛋的千克數與眾不同，所以一時“冷場”，跟剛才爭先恐后的氣氛形成明顯反差，雖然是短暫的安靜，但實際上學生們都在認真思考，爭取獲得第一個回答問題的自豪感！這里，我充分利用了學生的心理特點，激發他們自主地，積極主動去想出解決問題的辦法. 而在引導學生得出最佳方法時，我又增加一道題來“激”他們自己去發現哪種是最佳方法.

精彩點：

在問題的牽引下，同學們很快就找出了幾種方法來解決問題，實際不管是哪種方法，目的都只有一個，就是把除數轉化成整數再計算. 學生要解決這個問題，不可能空中樓閣似的憑空想象，只能是借助已有的知識經驗，這一環節的設置，不僅引導學生自主復習了估算，單位換算以及商不變的性質等知識，而且也訓練了學生從眾多的知識點中提取出能解決問題的這三個知識點，體現了數學的活學活用，更重要的是訓練學生學會了抓住重點，合理運用知識解決問題的能力.

【精彩片斷二】

在鞏固練習這一環節，我設計了……“實踐活動題”幾種不同呈現形式的游戲.

“連一連”：連線題，學生可以親自上臺用鼠標操作拖動連接.

“算一算”：把口算題以炮彈發射的形式出現，增加趣味性. “賽一賽”：列豎式計算題.

“比一比”：能體現商不變性質的三組規律題同時出現，在計算的同時發現規律.

“實踐活動題”：跟本節課內容相關的拓展題，訓練學生的靈活運用能力.

激活點：

知識材料的呈現要有多樣性，才能讓學生感到有興趣. 例如，第一關“連一連”，我設計出交互式的動畫，學生可以上臺親自用鼠標操作，操作正確或錯誤還有聲音提示；再例如第二關“算一算”，其實就是書上很常見的口算題，但這些題目如果就是口算題的形式一下子呈現，學生肯定激不起興趣，但以炮彈發射式的游戲出現，學生就很新奇了，他們迫不及待地舉起手要說出答案就是最好的證明.

精彩點：

計算課上的練習，不僅僅是為了鞏固計算法則，訓練計算的速度與正確率，更重要的是讓學生在練習的過程中找到規律，得出結論. 例如第三關的設計，看似和第二關差不多，都是一些簡單的口算題，但用這樣一組一組的呈現方式，在無形中提醒了學生它們是有聯系的，會有什么聯系呢？從而引發學生思考. 在獲得計算訓練的同時，還能自主發現其中的規律，在這樣的前提下，學生完成“實踐活動題”就不會覺得難以入手了，而且又實現了規律的實際應用，使學生能自主靈活地學習.

【精彩片斷三】

邊播放“遼寧號”航母首航的視頻邊和學生談話：它是我國的第一艘航母“遼寧號”，這是它8月份首次試航的視頻，我們來看一看它的甲板，寬是70.5米，猜一猜 ，要多少個人雙臂張開手拉手才能達到它的寬度？

學生觀看視頻，進行猜測，然后教師繼續談話：告訴大家，我量過了，我的雙臂張開，長度大約是1.5米，動手算一算，你們猜得對不對？

學生動筆計算進行驗證.

進行愛國主義教育：“遼寧號”的出現向世界充分展示了我國強大的海軍力量，也增強了中國人收復釣魚島的信心！同學們都是祖國的后備軍，要認真學習，快快長大，祖國的更加強大就要靠你們啦，有信心嗎？

激活點：

數學要從生活中來，最終還是要回到生活中去. 因此在這節課的最后，我用 “遼寧號”航母的相關內容作為這節課的結束，先引導學生猜，再用計算進行驗證，通過各種方式來感受航母的大，既達到練習的目的，又增強了學生的自豪感和自信心. 這樣的處理，使這節課在即將結束時氣氛達到高潮，得到了很好的效果.

精彩點：

在一節課的結尾，學生也許會感覺有些疲勞，這時用一個大家都非常感興趣的事件呈出所要學習的內容，無疑是最佳的方法. 有趣的是，當我提議請同學們用自己的方式來展示一下信心的時候，真是出乎我的意料，他們有的擺起了少先隊員的經典造型，有的給大家說了一句鏗鏘有力的誓言……讓在場的老師和同學們都深受感染. 使得這節計算課活潑、靈動、有朝氣.