淺談如何打造數學高效課堂

【摘要】 高效課堂是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領，提高學生學習興趣，在課堂教學過程中，不但教師高效率高質量地完成教學任務，同時學生的思路開闊了，促進了學生智力和能力的最大發展. 本文就如何打造小學數學高效課堂展開論述，通過提高學生興趣，積極構建和諧、平等的師生關系，達到全面提高學生綜合素質的目的.

【關鍵詞】 數學；高效；課堂

新課改的核心理念是：“一切為了每一名學生的發展.” 教師如何提高課堂教學效率成為普遍關注的問題. 數學本身具有神奇的魅力，如果教師教學方法得當，在常態化的教學過程中，摒棄枯燥乏味的填鴨式講解，引入生動形象的課堂案例，不但可以打造高效課堂，還可以為學生的成長成才服務. 筆者就實踐中的經驗作一簡單闡述，以期拋磚引玉.

一、注重創設有效教學情境，激勵學生傾心參與課堂

“興趣是最好的老師”，它能使學生在愉悅的氣氛中學習，這就是教學成功的關鍵. 當學生碰到了自己感興趣的內容，自然而然就會很認真地投入到整個學習過程，積極地參與討論、交流、探究，大膽地猜測、推理與驗證，學習效率自然會高.

結合自身教學實踐，筆者以情境法教學來激發學生興趣. 如在教學“分數的基本性質”時，我們創設了這樣一種情境，配音樂講故事：猴媽媽買來一個西瓜，她對兩只小猴說：“我把這個西瓜平均分成兩份，你們每人吃一份. ”一只小猴不高興地說：“才吃一份呀！給我們吃那么少. ”猴媽媽笑著說：“那這樣吧，我把這個西瓜平均分成四份，你們每人吃兩份.”這只小猴聽說吃兩份，說：“太好了. ”另一只小猴在旁邊不出聲，最后說：“不對. 現在的兩份還是同原來的一份一樣多. ”同學們，請想想，第二只小猴說得有道理嗎？這樣，以巧妙的方法出示教學內容，激發了興趣，誘發了思維，學生帶著極大的熱情投入到尋求新知的活動中，使他們不自覺地通過動腦動手，積極主動地獲取了新知.

二、問題引領，加強小組合作學習

在數學教學活動中，為了培養學生獨立思考和自主探索的能力以及激發學生的求知欲望，要不斷加強學生之間的小組合作學習以及增加師生之間的課堂討論. 它不僅可以能夠為學生的學習提供一個包括思考環境、情感環境等比較良好的課堂心理環境，從而引導學生開展教學活動，還可以使學生得到全面發展，同時，能夠充分的開拓學生的非智力因素. 在課堂討論中，使學生展開學習活動以及對于發現的問題進行互相探討，使學生的智力得到充分的開發，增進師生之間的友誼，培養學生善于交流的觀念，并且培養學生的主動性、合作性，使學生的創造性思維得到培養，從而提高學生的數學成績，以及實現數學的教學目標. 作為一線教師，為了提高學生的學習效率，以及使合作學習的積極作用在數學課堂中得到充分發揮，需要不斷改變自己的教學模式，并對新的教學方法進行不斷探索以及研究.

三、以師生“平等”關系構建高效課堂

在傳統的教學過程中，教師是學生的領導者，而學生就必須充當服從者的身份，從而引起師生之間不平等關系概念的形成，由此看來，傳統的教學模式是主要因素，針對不平等的師生關系，數學新課程標準強調在數學課程中，學生是整個教學活動的主體，而教師由領導者轉變為學生的指導者和組織者. 此外，在教學過程中，一方面要做到積極與學生合作與溝通，從而實現師生之間的平等；另一方面要培養學生獨立解決問題的能力，了解每名學生的個人信息，做到因材施教，師生互動，共同探索、研究和解決問題，使教學質量得到大幅度提高，從而加快我國數學教育改革的速度.

四、以學生為本，在互動教學中實現高效課堂

長期以來，人們把教學方法片面地理解為“教”的方法，而忽略了指導學生進行“學”的方法，傳統的灌輸式教學不再適應學生發展的需要. 師生之間以及學生之間交往互動與共同發展的過程在小學數學教學中構成了教學活動. 互動教學方法是一種師生之間雙向溝通的有效教學方法. 在這個過程中，教師應明白學生是教育的主體，教師只是引導者和參與者，我們教師要做到把課堂還給學生，引導學生積極參與創造，給學生提供獨立思考與親身體驗的機會. 同時，教師在課堂上要注意觀察，抓住每名學生的特點，隨時了解反饋信息，掌握學生理解知識的程度和存在的問題，師生互動，共同探討和解決問題，從而有效地實現教學目標.

五、更新教育觀念，不斷改進教學方法

面對數學新課程改革，教師一定要與時俱進，及時更新教育觀念，不斷改進教學方法. 對于學生在課堂中提出來的每一個問題，教師都要認真對待，引導學生思考不同的解決問題的策略，并進行比較、分析與優化，從而激發學生主動地去發現問題、提出問題、解決問題，而不是簡單地尋求答案. 教師要根據教學內容的不同，靈活運用多種教學方法引導學生主動學習，并且要對學生已經學得的知識進行不斷的鞏固與深化. 教學中要注重培養學生的實踐能力和創新能力，鍛煉學生的數學邏輯思維能力和發散思維能力，使學生學習數學的效率得到提高.

總之，新課程改革是時代發展的需要，它帶來了全新的教育理念. 新數學，開創了全新的數學教育，在知識的結構、難易程度的編排上面，更加注重理論與實踐相結合；新教學方法，在培養學生的自主性、能動性、創新性和邏輯思維能力方面，發揮了更加重大的作用.

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