在數(shù)字化校園環(huán)境中建立信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究

摘 要：為了適應(yīng)應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程體系改革發(fā)展要求，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，有效利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，文章通過分析在數(shù)字化校園環(huán)境中建立信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性和必要性，研究了加強(qiáng)數(shù)字化校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的具體措施，提出了個(gè)人見解及相應(yīng)的建設(shè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；信息化；學(xué)習(xí)環(huán)境研究

數(shù)字化校園依托于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息平臺(tái)，有效整合和處理教學(xué)科研管理及生活服務(wù)信息，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校管理水平，提升學(xué)校核心競爭力，形成與現(xiàn)實(shí)校園同時(shí)存在又相互依賴，體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特文化理念的虛擬校園環(huán)境。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全面信息化起著重要的推動(dòng)作用。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，是在數(shù)字化校園背景下，以數(shù)字化的信息處理為主要功能，以信息網(wǎng)絡(luò)處理智能化及多媒體化為主要特征的虛擬化學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建數(shù)字化校園的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，要完成校園網(wǎng)硬件平臺(tái)的搭建、學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)、信息化教學(xué)環(huán)境三部分重要工作。如何以數(shù)字化校園的建設(shè)與管理為手段，實(shí)現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建立與完善的根本目的，是亟需解決的關(guān)鍵問題。

1 數(shù)字化校園環(huán)境中建立信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性和必要性

1.1 應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程體系改革迫切要求整合課程數(shù)字信息資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境能夠從根本上促進(jìn)應(yīng)用性本科高校專業(yè)課程體系改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等一系列教學(xué)活動(dòng)的根本性變革與創(chuàng)新。高校專業(yè)課程體系改革的根本目標(biāo)就是根據(jù)應(yīng)用性本科院校辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)于人才市場(chǎng)需求實(shí)際，在熟練掌握本專業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)和理論技能基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用性本科人才。應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程體系改革迫切要求突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式束縛，更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評(píng)價(jià)制度。專業(yè)課程體系信息化學(xué)習(xí)環(huán)境較之傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境，具有眾多無可比擬的突出優(yōu)勢(shì)，課程資源獲取方式的便捷性和多樣性，學(xué)習(xí)資源共享方式的廣泛性和交互性，信息資源傳播方式的時(shí)效性，使得學(xué)習(xí)過程由原來傳統(tǒng)的被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌膶W(xué)習(xí)方式，即主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性。

1.2 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要階段和根本目標(biāo)

數(shù)字化校園建設(shè)總體上分為校園網(wǎng)硬件平臺(tái)的搭建、學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)、信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建三個(gè)階段。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的最終重要階段和根本目標(biāo)。在這一階段，要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)環(huán)境提供優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享服務(wù)，使電子書籍、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫和新聞組等網(wǎng)上教育信息資源，與課本理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系。從而使學(xué)生掌握本學(xué)科最前沿的研究動(dòng)態(tài)，為學(xué)習(xí)者提供具有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2 數(shù)字化校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)中普遍存在的問題

當(dāng)前，數(shù)字化校園建設(shè)過程中，眾多高校普遍存在著缺乏整體規(guī)劃，系統(tǒng)開發(fā)通用性差，使用潛能挖掘不足，嚴(yán)重影響信息化學(xué)習(xí)環(huán)境利用效率，制約信息化學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)勢(shì)效能發(fā)揮水平等問題。

2.1 數(shù)字化校園建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，系統(tǒng)開發(fā)通用性差，嚴(yán)重影響信息化學(xué)習(xí)環(huán)境利用效率

數(shù)字化校園建設(shè)，內(nèi)容上涵蓋了教學(xué)、科研、管理和生活各方面的在線綜合信息服務(wù)平臺(tái)，要從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)所有人、財(cái)、物等要素的電子標(biāo)識(shí)化，促進(jìn)學(xué)校管理模式、教學(xué)方式、生活方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化、管理數(shù)字化、科研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化的全方位全過程信息化。目前，由于個(gè)別院校在建設(shè)數(shù)字校園初期，沒有遵循數(shù)字校園建設(shè)“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、協(xié)調(diào)發(fā)展、完善基礎(chǔ)、突出應(yīng)用”的基本指導(dǎo)原則，戰(zhàn)略部署上缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致校園網(wǎng)中各個(gè)子系統(tǒng)由于存在部署平臺(tái)差異、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)差異、開發(fā)技術(shù)差異等諸多差異，而造成系統(tǒng)形成了零散的信息孤島，各自為戰(zhàn)，相互獨(dú)立的情況，導(dǎo)致系統(tǒng)間整體協(xié)作能力差，不易形成系統(tǒng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境；此外，在各個(gè)系統(tǒng)之間進(jìn)行信息通信、數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)共享比較困難，多種架構(gòu)系統(tǒng)并存，各自為政，為教學(xué)帶來很多不便，極大的降低了信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的使用效率。

2.2 數(shù)字化校園建設(shè)使用潛能挖掘不足，制約信息化學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)勢(shì)效能發(fā)揮水平

在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，普遍存在著只重視軟硬件基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，而忽視數(shù)字化校園的潛能挖掘和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)揮。數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的建設(shè)理念，是關(guān)乎數(shù)字化校園建設(shè)成敗的關(guān)鍵問題。需要營造信息化的管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校各部門的信息共享，提高行政辦公和管理水平；營造信息化的科研環(huán)境，為師生提供科研活動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化；營造信息化的服務(wù)環(huán)境，為師生提供健康便捷的生活服務(wù)。但是，從根本任務(wù)上，要通過營造信息化的教學(xué)、科研、服務(wù)、管理環(huán)境等手段，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)環(huán)境的全面信息化。數(shù)字化校園建設(shè)首先要與學(xué)校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要整體規(guī)劃，分階段分步驟進(jìn)行；其次，數(shù)字化校園不僅是購買配備高價(jià)硬件，更是要為師生和教學(xué)提供一個(gè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括課堂內(nèi)外、顯性和隱性環(huán)境；第三，數(shù)字化校園提供的環(huán)境不僅是設(shè)備，還應(yīng)在人的頭腦里，具有信息化學(xué)習(xí)的理念，會(huì)使用信息化環(huán)境和工具為學(xué)習(xí)服務(wù)。

3 加強(qiáng)數(shù)字化校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的主要措施

3.1 數(shù)字化校園建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、協(xié)調(diào)發(fā)展，注重開發(fā)平臺(tái)和工具的通用性

數(shù)字化校園建設(shè)需要運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想，綜合考慮基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化資源建設(shè)、公共應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、支撐體系建設(shè)等信息化項(xiàng)目建設(shè)，并注意項(xiàng)目間的協(xié)調(diào)發(fā)展問題。制定合理的分布實(shí)施規(guī)劃，以確保各項(xiàng)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展。在開發(fā)過程中，應(yīng)注意開發(fā)工具的選擇，要考慮到開發(fā)出來的信息資源的運(yùn)行平臺(tái)的兼容性，適宜于進(jìn)行資源的再處理和移植、組裝等。

3.2 數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)注重信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用性

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用是數(shù)字化校園建設(shè)的根本目標(biāo)，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的系統(tǒng)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容。要通過信息資源優(yōu)化整合實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)效性、多層次性、可操作性和可再生性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所具有的協(xié)作性、交互性、探索性等特色，使學(xué)生能夠利用共享資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)，利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，在信息化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在各種豐富多彩的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，學(xué)會(huì)自主選擇性學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮數(shù)字化校園的資源優(yōu)勢(shì)，使信息化學(xué)習(xí)環(huán)境真正為作為教育主體的學(xué)生服務(wù)。

加強(qiáng)數(shù)字化校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，必須以數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)為依托，在進(jìn)行設(shè)備平臺(tái)和信息化資源建設(shè)的同時(shí)，注重師生信息化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)和鍛煉，以及信息化學(xué)習(xí)效果的評(píng)定。

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作者簡介：劉長勇（1981年-），男，漢族，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)碩士，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)工作，講師，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)，工作單位名稱：哈爾濱劍橋?qū)W院。