淺談新課改背景下的體育課堂教學

新課改背景下的體育教學要求體育教師營造和諧的課堂教學氣氛和新型的師生關系，課堂教學中，教師和學生在心理上建立起一種平等與信任的良好氛圍，就會促進教育環境、學生間人際關系、師生關系以及學校教育的和諧發展，從而為促進學校其他各項工作的協調運作，為加強和諧校園乃至和諧社會建設做出應有的貢獻。如何營造一個民主、平等、愉悅、和諧的體育課堂氛圍，讓課堂始終充滿樂趣，激發和培養學生的創新思維能力呢？本文就營造中學體育課堂和諧氛圍問題進行初步的探討。

一、影響中學體育課堂和諧氛圍的主要因素

1.教師因素

教師與學生的關系是最基本、最重要的關系。它們處于對立統一的關系，只有當雙方的關系統一協調時，才能作為營造和諧體育課堂氛圍，取得良好教學效果的一個有利條件。如果雙方關系冷漠甚至對立，課堂氣氛就會變得沉悶、緊張、死板，導致師生雙方教與學的積極性不高，教學效果大打折扣。體育教師作為課堂教學的組織者，是建立師生和諧關系的主要方面，同時，掌控著改善師生關系的主動權。如：教師專業知識全面、性格熱情開朗、熱愛學生、教學工作責任心強、教學方法多樣，便容易引起學生的注意，受到學生的愛戴與尊重，容易和學生展開互動和交流，形成良好的師生關系。

2.學生因素

中學生在應試教育的大環境下，迫于升學的壓力，參與體育運動實踐的時間普遍較少。首先，為了應付考試多數學生不得不放棄體育鍛煉，擠出時間來學習文化課。第二，由于缺乏鍛煉，體能下降，導致體育課上不能按教師的要求完成鍛煉任務，從而降低了體育學習的積極性。第三，由于中學生存在著年齡、性別、體育基礎、個性心理的差異，因此在體育學習過程中存在運動技能水平高低的問題。許多學生因運動技能水平較差，而對參與體育課以及體育活動產生畏難情緒。久而久之，學生的體育鍛煉興趣減少，不愿意參加體育活動，如此反復，形成惡性循環。由此可見，學生因素是影響中學體育課堂和諧氛圍營造的主要因素。

二、營造中學體育課堂和諧氛圍的途徑

1.發揮體育教師的主導作用

首先，教師應具備較強的事業心，更新觀念，完善自我，注重體育專業知識的學習和更新，不斷提高自身業務水平。認真上好每一堂課，組織好各項活動，要以飽滿的精神狀態出現在課堂上，用自己熱情洋溢的情緒去感染學生，消除學生的消極情緒。其次，教師應加強對學生體育意識和體育習慣的培養，引導學生積極主動地進行體育實踐，培養學生對體育的興趣和愛好，提高學生自覺參加體育鍛煉的熱情，發展學生獨立思考和勇于創造的能力，使學生在體育學習過程中變被動為主動，在運動中產生興趣，達到體育教育的真正目的。第三，教師上課時應要求學生集中注意力，注意聽、注意看、注意想、注意練習，爭取高速度、高質量地完成學習任務。教師如果發現學生情緒低落、注意力不集中或練習動作不到位、不準確時，應耐心仔細地指出學生動作完成不好的原因并及時給予指正，使學生全身心地投入到體育學習活動中。在進行一些具有危險性技術動作教學時（如體操），教師應在旁邊進行保護與幫助，給學生安全感。

2.選擇和諧的教學內容

教師應從學校的實際情況出發，結合學生的年齡、心理特點、優化教學內容、滿足學生需要，使學生在體育教學中終身受益。體育教學內容的選擇要盡量突出健身性、全面性、實用性、終身性、娛樂性、觀賞性的特征，以最大限度地滿足個體和社會發展的需要。如：武術、韻律操、羽毛球、毽球、體育舞蹈等。

3.重視改善體育課堂教學環境

教師應因地制宜，充分應用可利用資源進行教學。如體育器材巧妙合理地擺放，這樣的場地設計對學生能產生很大的吸引力，使學生的好奇心倍增。再如多媒體、錄音機、電視、錄像、投影等現代化教學媒體的參與，由于多媒體教學具有直觀、形象、生動、感染力強的特點，因而，通過計算機制作的多媒體課件可以把教師很難示范清楚的技術環節展現在學生的面前，如：籃球的三步上籃、跳遠的騰空步等技術，用多媒體課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，調動了學生的學習興趣和提高求知欲望，使學生主動參與到教學過程中來，而且可以避免時間的浪費，提高整個課堂的教學效率。教師要充分利用體育教學的自然環境讓學生有更多的機會接觸自然、了解自然、與自然和諧相處。教師要充分利用體育教學信息，讓學生及時獲得最新的體育信息。

（責任編輯 曾 卉）