對小學(xué)作文教學(xué)方法的探索

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師，我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、做好平時作文的積累，不斷提高作文興趣

1.做好平時的積累和觀察，在生活中去寫作文

作文教學(xué)是指運用所學(xué)的語文知識、寫作技巧，來表達(dá)自己思想感情的活動。讓每篇作文都充滿個性色彩和靈氣，這是作文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。可小學(xué)生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結(jié)合實際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時地適當(dāng)?shù)貪B透一些新知識?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。

2.通過寫日記來積累

學(xué)生堅持寫日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，有利于積累生活素材、提高語文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)思維能力和認(rèn)識能力的發(fā)展，最終達(dá)到“自能習(xí)作”的境界。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地在日記中表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

3.語言積累，豐富思維成果

小學(xué)課本中的文章，是最好的范文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀精彩的語段，能增強學(xué)生的語感，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，更主要的是在精讀課文中結(jié)合課文佳作，分析其寫作思路、選材方法、布局謀篇，學(xué)習(xí)各種文章體裁的寫作方法，并在課內(nèi)自讀中鞏固、發(fā)展、提高。另外，鼓勵學(xué)生對于一些好的文章、好的段落，要反復(fù)讀，熟讀成誦。

二、鼓勵學(xué)生說真話

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學(xué)生在勞動課上通過參加勞動，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動，有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

2.教師要賞識、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實感的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

三、注重作文的評價

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。教學(xué)離不開表揚，作文教學(xué)尤其需要用巧妙的贊許來保護(hù)學(xué)生難得的寫作熱情，肯定他們正確的寫作方向，激勵他們更加自信地寫作。教師的評價對學(xué)生十分重要。輕批改，重指導(dǎo)，重評講，重表揚的作文教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。

對于作文基礎(chǔ)差的學(xué)生哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望，激發(fā)寫作的信心和動力。對不同的學(xué)生要有不同的評價語言和評價的標(biāo)準(zhǔn)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）