讓幽默為課堂增添魅力

在我們的教育教學實踐中，具有幽默感、睿智的教師越來越受到學生的歡迎，而嚴肅、古板的教師越來越顯得不合時宜，甚至有受到冷遇的趨勢。因此，作為教師，不管是在教學過程中，還是在教育管理中，都應學會巧妙運用幽默來提升自己的魅力。

一、妙講笑話

教學過程的本質是一種說服人、開啟人，是給人以智慧和力量的育人過程，不一定非要在那么莊嚴、典雅的氣氛中進行，也可以在雙方談笑風聲中進行，以笑移情生情，在笑聲中給人以智慧和力量。在教學中教師正確巧妙地穿插笑話，不僅可以起到弦外有音、發人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。

比如，在教學《驚弓之鳥》這一課時，我為了讓學生更好地理解課文，就講了個笑話：“有個賊，每次都是夜深人靜的時候翻墻而入進行偷盜，并且是屢屢得手。在一個月黑風高的夜晚，這個賊人又故伎重演，當他拿著偷來的東西準備翻墻出去的時候，突然竄出來一條惡狗把他咬傷。這個賊人養了好久傷才好。可是他惡習不改，一個夜晚又去偷盜，在他得手后準備翻墻的時候，后面響起了一陣狗叫，賊人的眼前就浮現出上次被惡狗咬的情景，現在一聽到狗叫就怎么也抬不動腳步，只覺得兩腿發軟，進來時輕而易舉就翻過來的墻，現在卻怎么也翻不過去了。就這樣，狗叫聲驚動了主人，把這個賊人一舉擒獲。當賊人被捆起來準備送官府的時候，賊人才發現那只狂叫的狗是被主人緊緊地拴在遠遠的一根柱子上，根本不可能咬到自己的。”學生們聽完這個故事后，不禁啞然失笑，馬上就理解了課文中大雁為什么聽到弦響會掉下來，并且還給剛才的故事起名叫《驚狗之賊》。

二、插入名人趣事或歇后語

在對學生進行思想教育時，不能只是簡單地生硬地向學生講述其中的道理，適當地可以聯系實際滲透一些名人趣事或歇后語，這種方式不但能使學生開啟心智，還不失教學的神圣和典雅。

比如，在學習《孔子拜師》一文介紹孔子時，為了讓學生記住孔子，名丘，字仲尼。我給學生講了一個這樣的小故事。在一個大禮堂里呀，即將開始一場報告會，這次報告會是關于《論語》的。其中，有一個來聽報告的人不學無術，可是還經常是不懂裝懂，還愛跟別人炫耀。因為報告會還沒開始，這個不學無術的人就和旁邊的人攀談了起來：“孔家三兄弟真是了不起啊，他們說的話真是經典啊！”旁邊的人聽后一愣：“孔家哪三兄弟？”這個不學無術的人得意地說：“你連孔家三兄弟都不知道呀？今天聽的報告不就是關于他們的嗎？”看到旁邊的人吃驚的眼神，這個不學無術的人更加得意，眉飛色舞地說：“我告訴你吧，孔家三兄弟啊，老大叫孔子，老二叫孔丘，老三叫孔仲尼。他們三個都是歷史名人啊！連這個都不知道，你太孤陋寡聞了啊！”聽完這個人的一席話，旁邊的人實在忍不住，哈哈大笑起來。而這個不學無術的人還莫名其妙呢。同學們聽完故事，也哈哈大笑起來。隨后，我又問：“同學們，你知道是怎么回事嗎？”就這樣，學生們在爭前恐后地回答中記住了，原來孔子、孔丘、孔仲尼是一個人呀。

三、善用自我解嘲

俗話說“人無完人，金無足赤”，在平時的教學中，老師難免出現這樣那樣的失誤，處理不好往往會陷入尷尬的境地。在這樣的時刻，自我解嘲則不失為良策。既可顯示教師的機敏風趣，又使學生受到一定的教育。

比如，有一次我在板書時出現了錯字，這時一位李姓同學指出了這個錯誤，我隨即走到他的身邊，緊緊地握住他的手，一本正經地說：“您是我的一字之師呀，謝謝您，李老師。”學生們大笑，我又說：“孔子曰，三人行必有我師焉。每個人都有值得我們學習的地方呀，我們應該虛懷若谷哦。虛心使人進步。”學生們不失時機地接道“驕傲使人落后！”于是，教學在默契歡快的氣氛中進行著。

四、適當裝傻，“假裝不懂”

在語文課堂上，為了鼓勵學生自主學習，自覺地提出問題、解決問題，老師必須引導學生去理解、去思考，不能一味地講解、告訴。有些時候，老師的“懂裝不懂”能很好地調動學生的學習積極性。

比如，我在教學三年級下冊《燕子專列》一課，在引導學生理解“長途跋涉”一詞時，引導學生說：“老師的家就住在學校后面的家屬院里，老師今天早晨長途跋涉來到了學校，老師說的怎么樣呀？”學生們一聽，當即哈哈大笑，“不行，不行。”“噢，那不行呀，老師知道胡嘉樂同學在學校西邊的小區里住，比老師遠多了，那我可以說胡嘉樂長途跋涉來到了學校嗎？”“還不行。”同學們又是一陣嘻哈。“那么，什么時候才可以用這個詞呢？誰能告訴老師。”于是，學生們爭先恐后地舉手發言，這個詞語在大家的歡笑中自然而然地就理解了。

當然，我們也要注意到幽默僅僅只是一種手段，并不是目的，不能脫離了具體教學內容和實際需要，如果只是為了活躍氣氛而一味搞笑，不但達不到預期的效果，還會背道而馳，偏離主題。因此，幽默感在我們教師的語言修養中的確是不可或缺的，但是一定要適時適勢地恰當運用，這樣才能收到事半功倍的效果。

曾有人說，“幽默是一種優美的、健康的品質”，那么就讓我們擁有這種品質，在需要的時候，恰當地把幽默請進課堂來吧！讓幽默與我們的課堂同在，讓師生在幽默帶來的歡聲笑語中，共享收獲知識的快樂！

（責任編輯 李 翔）