新時代背景下高職院校輔導員工作新路徑的探索研究

摘 要 當代大學校園中，“90后”逐步成為學生主體，其所呈現(xiàn)的獨特性與時代息息相關(guān)。本文針對新時代背景下“90后”高職學生的特點，強調(diào)了高職院校輔導員工作的重要性，同時對其工作的新方法新路徑進行了探索，指出了輔導員的工作應當以生為本、以身為則、與時俱進、合理關(guān)愛。

關(guān)鍵詞 “90后” 高職院校 輔導員工作

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

十八大報告中指出：教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟的增長，高等教育大眾化成為社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。中國在校大學生從1998年的600多萬人增加到2009年的2144.657萬人，成為世界上高校在校人數(shù)最多的國家。而高職院校作為我國高等教育院校中迅速崛起的一個領(lǐng)域，截至2009年，全國獨立設置高職院校1215所，在校生964.8萬，與本科生大體相當。這批學生大都是九十年代出生的，成長于網(wǎng)絡普及，經(jīng)濟相對發(fā)展較快的時代。他們的生活方式、思想觀念、社會意識都與以往的70、80后有著迥然的差異。90后的大學生，他們天性好奇，易于接受新鮮事物，自控力不強，吃苦意識淡薄，但是同時他們獨立性較強，更靈活變通，有更敏銳的經(jīng)濟意識和競爭意識。作為與大學生接觸最多、交往最頻繁的思想政治教育工作第一線的高校輔導員。在新時代下把握好大學生的特點，認清思想政治工作的的重要性，增強自身的責任感、使命感和緊迫感，并且針對90后學生的特點探索新方法新途徑，對于大學生思想政治工作的順利開展意義重大。

1 90后大學生的特點及存在問題

十八大報告中提出了要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。高職院校由于起步較晚，很多院校出于發(fā)展階段，再加上高職院校構(gòu)成復雜，大多是通過合并重組、升格的方式組建成立，辦學條件和辦學水平都有一定的局限性。基于這種背景，思想政治教育工作作為學校發(fā)展的“軟指標”，在高職院校中存在著不同程度被“弱化”的現(xiàn)象。而對于學生的成長成才，思想政治教育工作起著非常重要的作用，需要高校輔導員以生為本，以師為導，貼近學生的生活，了解學生的思想，對學生真心關(guān)懷，積極引導，把思政工作真正落到實處。

（1）思想上趨于成熟，主體意識強，但是人情觀念較淡薄，自我意識較強。90后大多數(shù)同學都能夠關(guān)心國家大事，關(guān)注社會新聞。他們有較平穩(wěn)的政治思想和愛國熱情。大部分同學明確認識到個人的成長離不開社會，所以他們關(guān)心社會新聞，身邊時事。但是他們的認識停留于表層，不傾向于作更深層次的思考。這使得他們在很多問題上的認識不夠深入透徹，在自主選擇的層面上往往容易受到錯誤信息或者不實信息的誤導。90后學生有著很強的自我保護意識，他們對于隱私、權(quán)益等詞匯的敏感度高于70、80后，他們懂得保護自己的合法權(quán)益，更懂得去爭取他們希望得到的東西。但是大多數(shù)是獨生子女，人情意識較淡薄，不習慣于分享，更多的是習慣接受和給予。這使得他們在集體生活中矛盾沖突更尖銳，對于環(huán)境的適應性較差，一旦覺得學校生活他們無法忍受便哭訴或者提出退學。而經(jīng)濟的發(fā)展，家庭經(jīng)濟狀況的提升也成為90后學生太過自我的一個重要因素。很多90后學生上大學前被父母管著，除了學習什么都不做，上了大學后，一方面一切都要自己處理，在很多事情上無所適從，另一方面，生活失去管制，逃課，上網(wǎng)，戀愛，缺乏集體觀念和團體意識。

（2）思想活躍，求新求變，靈動性強。但是缺乏耐心，容易受影響和波動。網(wǎng)絡的普及像一把雙刃劍，在帶來便利的同時也帶來了一些負面影響。90后學生是伴隨著電腦而成長的，他們對于信息的敏銳感遠遠優(yōu)于70、80后。在碰到問題的時候，他們做的第一件事就是上網(wǎng)找答案。他們對于新奇事物有著躍躍欲試的心理，而這個特點是在保守的70后，求變卻又怕變的80后所沒有的。網(wǎng)絡作為他們生活的一部分，承載了他們大部分的需求，他們通過上網(wǎng)找尋資料，了解信息，交朋友，打發(fā)時間。但是同時，網(wǎng)絡也成為一個日益嚴峻的問題影響著他們的生活。由于心理的不穩(wěn)定性，90后大學生更容易受到外在因素的影響，在大學生活中，他們常常網(wǎng)游打通宵，為了出去玩逃課。而高職院校的大學生和普通大學生相比，不可否認的是他們的文化課成績普遍偏低，學習熱情度不高，造成了逃課嚴重，不服管制。相比之下，他們有著更強烈的反叛心理，但是同時引申出的還有他們的自卑心理。這也成為了高職院校思想政治工作的一個重難點。

（3）城鄉(xiāng)一體化進程帶來社會問題的同時也為90后大學生的成長帶來沖擊。根據(jù)中國第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示：大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為665575306人，占49.68%；居住在鄉(xiāng)村的人口為674149546人，占50.32%。同2000年第五次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加207137093人，鄉(xiāng)村人口減少133237289人，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個百分點。城鎮(zhèn)一體化的進程加快了經(jīng)濟的發(fā)展，但由此也引發(fā)了一系列諸如空巢家庭，留守兒童等的社會問題。而農(nóng)村人，由于自身知識和經(jīng)濟能力的限制，高職院校成為他們一個較好的選擇。以武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院為例，全校共有學生10168人，其中農(nóng)村戶口占了6404人。根據(jù)在學生中走訪所得，農(nóng)村學生中，有一大部分，都是父母離開家鄉(xiāng)進城務工，他們平時與父母見面很少，缺乏交流和關(guān)懷。而父母由于工作的辛苦，也很難兼顧子女，他們無法了解自己孩子的思想動態(tài)，行為舉止，喜好愛好。這使得90后學生親情觀念淡薄，不會關(guān)心他人，在人際交往方面往往以自我為中心，過于苛求他人，缺乏應有的尊重、理解、同情心，因此出現(xiàn)人際交往失敗、人際交往障礙等諸多問題。而農(nóng)村的孩子初到城市，難免出現(xiàn)羞澀、憂慮、自卑心理。這些問題如果無法及時與父母取得有效溝通，后期會影響到他們的大學生活和人際交往。

（4）競爭意識強，危機感強，但是同時挫折商低。相比普通院校，高職院校學生有三個特點：第一，文化課成績普遍不高；第二，學齡三年；第三，就業(yè)意識強。90后學生擁有的廣闊的咨詢平臺使得他們對于時事有著很強的敏銳性，他們從小就被灌輸了高考的殘酷、就業(yè)的嚴峻，所以他們有著更為強烈的競爭意識。在選擇高職院校之處他們就能夠?qū)ψ约河幸粋€清晰的定位，并且能夠接受現(xiàn)實。這也表現(xiàn)在高職院校中學生會和校園團體權(quán)力的放大和學生的熱衷性。但是同時，他們面對挫折，心理承受能力脆弱。由于社會的平穩(wěn)，經(jīng)濟的增長，90后的學生成長得比較順利，他們?nèi)狈獙δ婢车男判?。?jù)統(tǒng)計，2008年，僅教育部直屬高校就發(fā)生六十三起大學生自殺事件。而90后的高職學生，相比普通高校學生，他們的起點較低，在從校園人向社會人的轉(zhuǎn)變過程中需要進行不斷的調(diào)試，這也成為高校思想政治工作者在今后需要重視的一個問題。

2 針對90后大學生思想特點進行的幾點思考和對策

人才培養(yǎng)工作是 21 世紀高等教育發(fā)展的關(guān)鍵，作為教育對象的大學生出現(xiàn)了一系列新變化和新特點，大學生思想政治教育的環(huán)境也發(fā)生了廣泛而深刻的變化。做好學生思想政治教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，是輔導員工作第一位的使命和責任。

（1）思想上正確引導，行為上言傳身教。我們的老祖宗在《大學》中說道：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！奔创髮W的本質(zhì)在于發(fā)揚光明的德行，更新民心，達到完善。作為高校輔導員，其德行的完善能夠影響的豈止千人，所以就要求高校輔導員在工作中堅持做到以生為本。90后學生比起70、80后，有著更強烈的自我意識，這就要求輔導員在工作中能夠充分地尊重他們，在尊重的基礎上進行引導。隨著社會的發(fā)展，學生的智力、性格、家庭、心理、行為，這些因素也變得日益復雜，這要求高校輔導員付出更多的耐心和愛心，不僅僅在形式上進行管理，更能從生活上對他們指導；不僅僅從學業(yè)上了解他們，更多的是了解他們的思想動態(tài)，情感意志。

（2）合理利用網(wǎng)絡，加強師生聯(lián)系。教育部 2002 年對全國高校學生思想政治狀況調(diào)查表明，有62%的大學生以網(wǎng)絡為獲取信息的主要途徑，40%的學生把“ BBS”和“ 聊天室”作為校園里發(fā)表言論的最主要渠道。這就要求輔導員順應時代變化，與時俱進，把網(wǎng)絡資源真正利用起來，成為幫助學生并與之溝通的渠道。首先，利用BBS、QQ、MSN、微博、博客等工具，通過網(wǎng)絡與學生取得聯(lián)系。90后學生更傾向于網(wǎng)絡交流，調(diào)查顯示，網(wǎng)絡世界使他們感覺更安全，更有掌控感。建立QQ群，與學生在群里互動。通過微博、博客了解學生的思想動態(tài)。通過郵件與學生交流，答疑解惑。同時可以在校園BBS上與學生互動，建立論題，通過討論了解學生的生活、思想、情感。其次，幫助他們運用網(wǎng)絡的多元化豐富自己。互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、及時性、多元化性。輔導員應當幫助青年學生從網(wǎng)絡中提取需要的信息，去粗取精、去偽存真，幫助到他們的學習和生活。同時開展一系列從網(wǎng)絡到生活的活動，使得同學們走出網(wǎng)絡，熱愛交流。最后，幫助學生抵制網(wǎng)絡垃圾，加強校園網(wǎng)絡管制。網(wǎng)上的信息沒有經(jīng)過層層把關(guān)、過濾，一些錯誤的、庸俗的、虛擬的信息也在網(wǎng)上暢通無阻，造成嚴重的信息污染。高校輔導員應當運用技術(shù)、行政、法律手段來抵制不良信息。同時也對大學生進行引導，提高大學生上網(wǎng)獲取信息、交流信息與處理信息的能力，使他們能夠合理使用、占有網(wǎng)絡資源，讓網(wǎng)絡成為大學生學習的園地和成才的基地。

（3）關(guān)心社會問題，關(guān)懷農(nóng)村學生。科技的發(fā)展帶來資訊的發(fā)達，經(jīng)濟的發(fā)展使得社會問題頻發(fā)。90后學生對于社會問題有著高度的靈敏度。這就要求高校輔導員關(guān)心時事，對于社會問題進行深入的分析，客觀的剖析，對于青年學生進行正確的引導。農(nóng)村學生在高職院校中占的比重越來越大，針對農(nóng)村學生的特殊性，首先，關(guān)心農(nóng)村學生家庭情況，與他們進行談心，交流，幫助他們盡早融入校園生活。其次，與學校交涉，對于家庭困難的提供勤工儉學的機會，分擔經(jīng)濟困難的同時也能夠鍛煉自己。再次，對于國家的優(yōu)惠政策，諸如貧困生補貼、獎學金、助學金等的評選做到公平公正公開。最后，與父母保持聯(lián)系，進行家訪或者電話家訪。

（4）樹立良好心態(tài)，平和面對成敗。首先，幫助學生克服“進入高職院校就不如別人”的心態(tài)，鼓勵他們參與社會實踐和校園活動，從活動中獲得自我認同感。其次，幫助學生克服“高職院校學習不重要”這個心態(tài)。在年級中形成評比，成績作為評優(yōu)評選、進社團、作班委，入黨的硬性條件，使他們從心理上重視學業(yè)。第三，由于高職的特殊性，學齡短，重實踐，在學生“先天不足”的情況下加強他們的實踐精神和動手能力，提升他們的人際交往能力。第四，舉辦就業(yè)講座，進行模擬面試。使他們從入學之處就能夠?qū)ι鐣F(xiàn)狀有著清醒的認識，為他們提供面試咨詢，注意事項和現(xiàn)場模擬。第五，尋找多渠道的實習機會，在工作中提升他們的挫折商，使他們盡早與社會接軌。

高職教育作為教育的半壁江山仍然在不斷地發(fā)展完善，高職學生在社會主義發(fā)展建設中也扮演著越來越重要的角色。作為高校輔導員，一定要認清形勢，加強自身專業(yè)素質(zhì)，加強責任心、使命感，與時俱進，真正關(guān)心學生，在工作中不斷地探索新方法新路徑，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人做出應有的貢獻。