責(zé)任、愛心、鼓勵(lì)和激發(fā)興趣

摘 要 三年時(shí)間，我把一個(gè)英語底子很差的班級(jí)塑造成年級(jí)第一。我的最大體會(huì)是：責(zé)任、愛心、鼓勵(lì)和激發(fā)興趣，始終是教書育人的基礎(chǔ)。只要具備了這個(gè)基礎(chǔ)，每一個(gè)孩子都是一塊待雕琢的璞玉，一大待挖掘的寶藏。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。只要我們真情付出，方法得當(dāng)，孩子就一定會(huì)給予我們驚喜和回報(bào)。

關(guān)鍵詞 責(zé)任 愛心 鼓勵(lì) 興趣 英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

眾所周知，教書育人是教師的天職。教學(xué)是一門藝術(shù)，不僅沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，而且永遠(yuǎn)沒有止境。

筆者曾經(jīng)擔(dān)任了一個(gè)班三年初中英語老師，這群來自農(nóng)村的孩子，英語基礎(chǔ)都很差，因此有些自卑。但是經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，該班成績(jī)從進(jìn)校時(shí)年級(jí)倒數(shù)第一最終名列年級(jí)第一。

筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)差班教學(xué)質(zhì)量的提升和自卑學(xué)生對(duì)待英語態(tài)度的轉(zhuǎn)變，老師的責(zé)任、愛心、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。

1責(zé)任勝于能力

所謂“責(zé)任”，是指分內(nèi)應(yīng)做的事。教書育人就是老師義不容辭的責(zé)任，是天職。沒有條件可講，沒有代價(jià)可談，它就是自己應(yīng)該而且必須完成的工作。

2008年秋天，這群純樸的學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴望，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)考入我所在的縣城初中重點(diǎn)班，但他們的英語基礎(chǔ)的確很差。我接受教研組的安排，擔(dān)任了該班的英語老師。

第一天上課面對(duì)一雙雙清澈的眼睛，面對(duì)一群在小學(xué)從未接觸英語的孩子，我也知道，要銜接上初中英語教學(xué)有多么困難。但有句話說得好：責(zé)任勝于能力。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。作為他們的英語老師，此時(shí)內(nèi)心那份責(zé)任油然而生。我內(nèi)心開始做好準(zhǔn)備，雖然自己能力可能有限，但我一定要像教自己的孩子去認(rèn)真教他們。既然是為了自己的孩子，那什么苦我都能吃，什么累我都能受。三年來，我是這樣想的，也是堅(jiān)持這樣做的。所以，最后實(shí)現(xiàn)了該班英語成績(jī)的根本好轉(zhuǎn)，獲得孩子的愛和尊重。

對(duì)此，我的心得是：責(zé)任是一種態(tài)度。一個(gè)人未必什么都會(huì)能做好，但是，當(dāng)他做任何事情都很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)的時(shí)候，他就有可能憑借這種態(tài)度戰(zhàn)勝困難，發(fā)揮自己的最大潛能。因此，責(zé)任是一個(gè)人做人做事的基礎(chǔ)，更是一個(gè)教師職業(yè)道德與良知的基本體現(xiàn)。

2愛心是陽光雨露

面對(duì)不同的對(duì)象，愛心的內(nèi)涵肯定有所不同。當(dāng)老師面對(duì)學(xué)生時(shí)，愛心的內(nèi)涵應(yīng)該是對(duì)幼者無怨無悔的教化，雖愚鈍無知而不舍。

這群學(xué)生來自農(nóng)村，都離開了家庭和父母，有的孩子由于父母長年在外打工，彼此很難見面，本來就缺乏愛和保護(hù)。在缺少關(guān)愛，獨(dú)自進(jìn)城來到一個(gè)陌生環(huán)境，還要面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)的情境下，學(xué)生內(nèi)心難免產(chǎn)生孤獨(dú)甚至自卑之感。三年來，我無論課上課后，都會(huì)認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況，節(jié)假日盡量找機(jī)會(huì)跟他們接觸和聊天，對(duì)那些學(xué)習(xí)和生活遇到困難的學(xué)生總是以老師和母親的身份、語氣加以關(guān)心和幫助。也許正是這樣的真情付出，才贏得了學(xué)生在信中把我當(dāng)做“媽媽”的深情表達(dá)。

對(duì)此，我的心得是：植物的生長離不開陽光雨露的滋潤，否則就會(huì)必然枯萎。而在學(xué)校教育中，老師的愛心絕對(duì)是學(xué)生的陽光雨露。尤其對(duì)那些來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，離開父母的農(nóng)村孩子，更是如此。學(xué)生現(xiàn)在在校能不能有一個(gè)正常快樂的心情，將來畢業(yè)后對(duì)社會(huì)能不能有一個(gè)健康感恩的心態(tài)，也就是說學(xué)生能不能健康成長，老師愛心的滋養(yǎng)至關(guān)重要。

3 鼓勵(lì)是自信的鑰匙

所謂鼓勵(lì)，就是鼓勁和支持。詞典基本解釋是鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。曾記得有人說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。在英語教學(xué)中，面對(duì)一群膽怯而又害羞，英語口語基礎(chǔ)近乎零，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)信心的孩子，除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)。只有這樣才能喚醒他們內(nèi)心一份自信。我的做法是：能口頭模仿讀的孩子都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，先不追究標(biāo)準(zhǔn)與否，開口就好。耐心鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子開口，就像等待一朵花開一樣，結(jié)果無比美好但過程又磨礪著我的耐心。還有個(gè)別的孩子是特別需要課下單獨(dú)教他練習(xí)的，從最簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音做起。堅(jiān)持課堂上給每個(gè)孩子都獨(dú)立發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣兩個(gè)月之后，孩子的膽子變大了，敢于舉手發(fā)言了，開始時(shí)沮喪的臉上有了笑容了。

對(duì)此，我的體會(huì)是：鼓勵(lì)不僅是歐美教育的重要理念和教學(xué)方法，而且也是一種管理科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。鼓勵(lì)是一種激賞、贊賞。從心理學(xué)來分析，每個(gè)人都有被社會(huì)認(rèn)可和被他人尊重的心理需要，這是人作為人的基本精神需求。鼓勵(lì)其實(shí)就是一種社會(huì)認(rèn)可和尊重。得到認(rèn)可和尊重就能增強(qiáng)人的自信心，激發(fā)內(nèi)在潛力，從而去克服難以戰(zhàn)勝的困難，取得最大的突破，實(shí)現(xiàn)自我的超越。因此，常人需要鼓勵(lì)，缺乏自信的人就更加需要鼓勵(lì)。因?yàn)楣膭?lì)是開啟自信的鑰匙。

2.4興趣是最好的老師

所謂興趣，是指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為它是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快期待的心理狀態(tài)。

這群農(nóng)村來的學(xué)生由于自己英語基礎(chǔ)差，怕出洋相，因此開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)英語情緒不高，把主要精力都用到了數(shù)理化等科目上。為了在課堂上提高孩子的學(xué)英語興趣，變其被動(dòng)情緒反應(yīng)為積極情緒反應(yīng)，我主要采取如下辦法：

一是為每個(gè)孩子取英文名字，并要求師生在英語課上必須使用英語名字。很多學(xué)生由于有了一個(gè)洋名字感到新奇有趣，甚至課下也會(huì)相互稱呼。二是設(shè)置情景式教學(xué)。也就是把單詞和句式放到一個(gè)具體的生活情境中，學(xué)生在一種氛圍中學(xué)習(xí)。沒有那種死記硬背的生硬感，自然會(huì)感到興趣盎然。三是嘗試做一些互動(dòng)游戲。如拼寫單詞游戲，把課文故事表演出來等。課堂師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)的和教的都很開心。輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生的心智和情感得到了開啟，成績(jī)也得以提高。

對(duì)此，我的體會(huì)是：興趣是最好的老師。在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，一舉二得。“寓教于樂”，其實(shí)是教學(xué)的最高原則，也是最高境界。

總之，責(zé)任、愛心、鼓勵(lì)和激發(fā)興趣，始終是教書育人的基礎(chǔ)。只要具備了這個(gè)基礎(chǔ)，每一個(gè)孩子都是一塊待雕琢的璞玉，一大待挖掘的寶藏。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。只要我們真情付出，方法得當(dāng)，孩子就一定會(huì)給予我們驚喜和回報(bào)。