剖析試題特點(diǎn)，探討命題缺憾，總結(jié)備考方法

2013年浙江省高考已經(jīng)完美落幕，政治試題有哪些特點(diǎn)？命題還需怎樣完善？對(duì)2014年的備考有何啟示？本文結(jié)合考試實(shí)踐，我就這些問題進(jìn)行如下分析。

一、政治試題的主要特點(diǎn)

2013年浙江省高考文綜政治試題，與歷年相比，既有傳承又有創(chuàng)新；與其他省份相比，既有共性又有自身鮮明特征。總體來看，以下四點(diǎn)特別突出：

1.穩(wěn)中求變，命題質(zhì)量不斷提升

與前幾年相比，2013年浙江省高考文綜政治試題在命題理念、試題立意、試卷特色、考查范圍、題目數(shù)量、模塊分布、難易程度、題型特點(diǎn)等方面保持了相對(duì)穩(wěn)定，但也出現(xiàn)一些較為明顯的變化，主要表現(xiàn)為：

一是組合選擇題數(shù)量減少。去年10道，今年5道。

二是漫畫題“一材兩用”。即一個(gè)漫畫材料，考查兩道小題，而且橫跨兩個(gè)模塊——《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》。以前都是一個(gè)漫畫材料，考查一道小題，只涉及一個(gè)模塊，大多是《生活與哲學(xué)》。

三是首次將課本“綜合探究”的知識(shí)作為考查內(nèi)容，而且以問答題的形式出現(xiàn)。

四是去掉了評(píng)析題。自2009年浙江省首次高考自主命題以來，每年都有評(píng)析題，今年首次取消。

五是無爭(zhēng)議性題目，即在科學(xué)性等方面存在問題或不同看法的題目。前幾年大多都有，如2009年的第30題、第33題，2011年的第24題，2012年的40題第（2）小題，今年沒有。

整份試卷從信度、效度、難度、區(qū)分度等方面來看，是一份較好的高考試卷，比以往的質(zhì)量有著較大的提升。

2.注重基礎(chǔ)，主干知識(shí)重點(diǎn)考查

整份試題特別注重基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是主干知識(shí)的考查。有的直接考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)，如第25題的“非公有制經(jīng)濟(jì)的地位”，第27題的“任何社會(huì)意識(shí)的產(chǎn)生都有物質(zhì)原因”“社會(huì)意識(shí)和社會(huì)存在如影隨形”，第30題的“對(duì)事物的價(jià)值要具體分析”，第31題的“不同民族文化各具特色，又具有共通性”，第32題的“公民的政治參與”，第33題的“美國(guó)的政黨制度”，第34題“法國(guó)的政體”等。有的突出考查學(xué)科的主干知識(shí)，如第24題的“匯率”，第26題的“收入與消費(fèi)的關(guān)系”“理智消費(fèi)的原則”，第28題的“個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”，第29題“實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系”“追求真理是一個(gè)過程”，第35題的“國(guó)際組織的作用”，第40題第（2）小題的“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”、第（3）小題的“對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)”，第41題第（1）小題的“文化與綜合國(guó)力”、第（2）小題的“中國(guó)走和平發(fā)展道路”等。

3.能力立意，三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一

根據(jù)《考試大綱》《考試說明》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，政治高考主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題四種基本能力，以及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維課程目標(biāo)達(dá)成情況。能力立意和三維目標(biāo)考查本身也相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。

今年幾乎每道試題都做到了能力立意，三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，不管是選擇題，還是問答題。如選擇題第30題，既有知識(shí)的考查——事物發(fā)展的途徑，也有能力的體現(xiàn)——獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探究問題，還有情感態(tài)度價(jià)值觀上的啟示——在現(xiàn)代智能工具日益發(fā)展的背景下如何加強(qiáng)情感交流。而且本題注重考查能力，靠單純的知識(shí)記憶是不能做好本題的。當(dāng)然，其他選擇題也類似。

再如，問答題第40題，既有知識(shí)的考查，還有情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，答題期間注重過程與方法。此題同樣靠簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶是不行的，注重能力考查。問答題41題也類似。

4.突出熱點(diǎn)，學(xué)科特色完美彰顯

時(shí)政熱點(diǎn)是政治學(xué)科的新鮮血液和突出特色，是課堂教學(xué)的素材來源和重要內(nèi)容，是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和客觀必要，也是高考考查的要點(diǎn)所在和必然選擇。

在2013年浙江省高考文綜政治試題中，時(shí)政熱點(diǎn)非常突出，學(xué)科特色和學(xué)科魅力得到了完美彰顯與體現(xiàn)。如第24題的“人民幣匯率變化”、第25題的“國(guó)務(wù)院關(guān)于非公有制經(jīng)濟(jì)的新政策”、第28題的“正能量與微貢獻(xiàn)”、第29題的“自然科學(xué)的發(fā)展”、第30題的“現(xiàn)代智能通信工具”、第31題的“中國(guó)電視劇在海外熱播”、第32題的“中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”、第33題的“美國(guó)槍擊案和美國(guó)大選”、第34題的“法國(guó)大選”、第35題“重要國(guó)際組織所采取的措施”、第40題的“建設(shè)生態(tài)文明”、第41題的“中國(guó)夢(mèng)”等，無不是這一年國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大事件，它們?cè)谠囶}中都得到了很好的體現(xiàn)，當(dāng)然也為試題增色不少。

二、值得商榷的幾個(gè)問題

總體來看，2013年浙江省高考文綜政治試題非常優(yōu)秀、質(zhì)量較高，在浙江省近幾年高考中少有，但仔細(xì)分析，還存在一些值得商榷的問題，主要是以下三個(gè)方面：

1.關(guān)于選擇題的難度

試題難度是影響試卷區(qū)分度的主要因素之一，也是衡量試卷質(zhì)量的重要指標(biāo)。試題過難或過簡(jiǎn)單，都不能形成高質(zhì)量的試卷，都不是高考試題的應(yīng)有追求。教育測(cè)量理論認(rèn)為，當(dāng)高考所有試題的難度值控制在0.30至0.70之間，并且每個(gè)學(xué)科的試卷難度值控制在0.50左右時(shí)，考生的成績(jī)呈正態(tài)分布，這樣的試卷最能夠有效區(qū)分考生之間的能力高低水平。

筆者以為，2013年浙江省文綜政治試題問答題部分難度適中，有著較好的區(qū)分度，而選擇題部分過于簡(jiǎn)單，對(duì)于上游、中上游學(xué)生來講，區(qū)分度很小甚至已經(jīng)沒有。主要表現(xiàn)為：有的干擾選項(xiàng)錯(cuò)誤過于明顯。

如第25題的“②非公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)性作用進(jìn)一步得到了發(fā)揮，④非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙掃清了”，第27題的“④社會(huì)意識(shí)和社會(huì)存在如影隨形”，第32題的“②我國(guó)政治越來越走向娛樂化大眾化，④我國(guó)公民基本政治權(quán)利不斷擴(kuò)大”，第33題的“C.兩黨競(jìng)選過程中形成的議題不反映民意”，第35題的“A.是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的主要載體，B.成為現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的基石，C.成為國(guó)際關(guān)系中最重要的行為主體”；

有些題目過于基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，一看馬上就可以選出答案，如第24題、第31題、第34題等。有很多上游、中上游學(xué)生能夠比較輕而易舉地拿到滿分。這不僅不能有效地區(qū)分和選拔學(xué)生，而且對(duì)高中的教學(xué)和復(fù)習(xí)有很大的副作用，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也極為不利。所以，筆者建議，應(yīng)在今年難度的基礎(chǔ)上，略微提高一下選擇題的難度，總共12道選擇題中，應(yīng)有2～3道較難的題目，而且要有一定的梯度。

2.關(guān)于評(píng)析題的刪除

從2010年起，浙江省政治高考每年都有評(píng)析題，像2010年的41題第（3）小題“有人認(rèn)為：‘統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程。’運(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析”；2011年的41題第（2）小題“運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)”；2012年的41題第（3）小題“結(jié)合上述材料，運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的有關(guān)知識(shí)評(píng)析材料三中小林同學(xué)的觀點(diǎn)”。

評(píng)析題綜合考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探究問題等多方面的能力，每年的質(zhì)量都很好，特色也很鮮明，為整份試卷增色不少。

可為何2013年高考去掉了這種題型？筆者在想，是不是這種題型過難或過簡(jiǎn)單？不是。這幾年的評(píng)析題都難度適中，難度系數(shù)基本上在0.5左右。

是不是這種題型不科學(xué)？也不是。評(píng)析題有著很多年的歷史，有一些地方的高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試等也在用這種題型，廣大專家、老師對(duì)此類題型也沒什么異議。

是不是前幾年的高考中出現(xiàn)過爭(zhēng)議特別大的題目？應(yīng)該說沒有，最多是2011的這道題目，由于要分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)，量多了一些，評(píng)卷量大一些，個(gè)別評(píng)卷老師有點(diǎn)看法，而且2012年也修正了，所以這也不應(yīng)成為原因。

是不是由新的更好的題型取代？沒有。今年的幾道問答題都屬于比較傳統(tǒng)的題型。

是不是深化課改和學(xué)生減負(fù)的需要？應(yīng)該也不是，深化課改和有評(píng)析題并不矛盾，學(xué)生減負(fù)和有無評(píng)析題也無沖突，事實(shí)上也不是沒有評(píng)析題學(xué)生負(fù)擔(dān)就減輕了，有評(píng)析題負(fù)擔(dān)就加重了。

是不是……筆者思考了許多，但找不到評(píng)析題去掉的合理理由，希望此類題型保留。

3.關(guān)于主觀題的設(shè)問

設(shè)問是試題的呈現(xiàn)形式，關(guān)系著立意的實(shí)現(xiàn)程度。設(shè)問語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，避免出現(xiàn)影響答題的指示不明、含義不清的設(shè)問。

2013年浙江省高考文綜政治試題和2009年、2011年、2012年一樣，都有這樣一種題型設(shè)問——請(qǐng)運(yùn)用“××”的有關(guān)知識(shí)分析回答某問題，這里的“××”的有關(guān)知識(shí)不是某個(gè)模塊，而往往是某模塊中某單元、某課、某框、某目或者某綜合探究的標(biāo)題。

如2011年40題第（1）小題“文化傳承與創(chuàng)新”用的就是單元的標(biāo)題，2009年41題第（3）小題“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”和2012年40題第（1）小題“文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)”用的就是課的標(biāo)題，2011年41題第（2）小題“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、2012年41題第（3）小題“公司經(jīng)營(yíng)”和“我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度”用的就是框的標(biāo)題；2011年41題第（2）小題“勞動(dòng)和就業(yè)”、2013年40題第（2）小題“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”用的就是目的標(biāo)題，2013年41題第（2）小題“中國(guó)走和平發(fā)展道路”用的就是綜合探究的標(biāo)題。這種題目到底是想讓考生用某單元、某課、某框、某目的有關(guān)知識(shí)呢，還是真正的用“××”的有關(guān)知識(shí)？因?yàn)檎嬲摹啊痢痢钡挠嘘P(guān)知識(shí)不一定僅限于某單元、某課、某框、某目、某綜合探究，所以這樣的設(shè)問限制不夠科學(xué)，也不利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有違課程改革精神和高考選拔要求之嫌。再看全國(guó)各地高考政治試題，也都沒有這樣的命題方式和設(shè)問限制。所以，筆者建議命題組的專家和老師認(rèn)真考慮，取消此類設(shè)問。

三、對(duì)2014年的備考啟示

瑕不掩瑜，總體上講，2013年浙江省文綜政治試題無疑非常優(yōu)秀、質(zhì)量較高，其主要特點(diǎn)和一些變化對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)備考必將產(chǎn)生導(dǎo)向作用，給廣大師生的教學(xué)和備考帶來不少啟示，概括起來主要有以下四點(diǎn)：

1.細(xì)察考試變化，把握命題動(dòng)向

穩(wěn)重求進(jìn)、穩(wěn)中求變是浙江省政治高考命題的指導(dǎo)思想和基本原則，這也在近幾年尤其是2013年的高考試題中得到突出體現(xiàn)。所以廣大師生在復(fù)習(xí)備考的過程中一定要弄清楚“穩(wěn)”在哪里、“變”在何處，尤其是細(xì)察考試變化，把握命題動(dòng)向。如何做到這一點(diǎn)？筆者以為可以從這六個(gè)方面去著手：

一是研究高考真題。通過研究近幾年的高考試題，把握命題的軌跡和動(dòng)向。筆者這些年來一直這么做，效果很好，對(duì)指導(dǎo)平時(shí)課堂教學(xué)和高三復(fù)習(xí)備考很有幫助。

二是研讀《考試說明》。重點(diǎn)關(guān)注考試范圍、題型種類、試題難易、模塊比重、分值分布等變化。如2013年《浙江省普通高考考試說明》中考試范圍部分就新增了“中國(guó)走和平發(fā)展道路”這個(gè)綜合探究的內(nèi)容，而且細(xì)化為兩點(diǎn)——中國(guó)走和平發(fā)展道路的內(nèi)容和條件，后來的高考考查這個(gè)內(nèi)容，應(yīng)該一點(diǎn)也不意外。

三是研討《命題解析》。《浙江省高考命題解析》由浙江省高考命題咨詢委員會(huì)編著，其成員主要由命題專家組成，非常具有權(quán)威性，有一些普通教師難以解讀出來的信息從他們這里能夠獲得。

四是關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。時(shí)政熱點(diǎn)是政治高考的重要內(nèi)容和命題載體。時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容不同，命題的內(nèi)容、考查的知識(shí)等也會(huì)發(fā)生一些變化。

五是借鑒名校試卷。名校往往師資力量強(qiáng)、權(quán)威專家多，其試題質(zhì)量較高。信息可信度強(qiáng)，從中可以解讀出一些新信息。

六是參加交流活動(dòng)。每年各地都會(huì)組織高考復(fù)習(xí)研討會(huì)等形式多樣的交流活動(dòng)。通過參與，可以從專家、同仁那里獲得一些新信息。

2.夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，抓牢主干知識(shí)

如前所述，“注重基礎(chǔ)，主干知識(shí)重點(diǎn)考查”是2013年浙江省高考文綜政治試題的特點(diǎn)，也是近幾年來浙江省高考文綜政治試題的共同特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，還是近幾年來全國(guó)多地高考政治試題的共同特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。所以可以預(yù)見，在未來幾年，浙江省文綜政治高考必將繼續(xù)堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)，主干知識(shí)重點(diǎn)考查”的命題特點(diǎn)和發(fā)展方向。廣大師生在復(fù)習(xí)備考的過程中一定要注意夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，抓牢主干知識(shí)。怎樣去做呢？

筆者以為可以從這四個(gè)方面著手：

一是回避“偏”“難”，突出基礎(chǔ)。不管是上新課還是高三復(fù)習(xí)備考，廣大師生都一定要回避那些過偏、過難、過繁、過怪的知識(shí)，尤其是高三階段，一定要把主要的精力放在基礎(chǔ)知識(shí)上，這樣才能提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率，取得好的成績(jī)。

二是細(xì)讀課本，理解基礎(chǔ)。通過認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課本，尤其是正文部分，真正做到理解基礎(chǔ)，打?qū)嵒A(chǔ)。

三是抓牢主干，系統(tǒng)基礎(chǔ)。以主桿知識(shí)為主線，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，有利于系統(tǒng)基礎(chǔ)、深化基礎(chǔ)。

四是適當(dāng)訓(xùn)練，提升基礎(chǔ)。適當(dāng)?shù)赝ㄟ^練習(xí)、考試、講解等方式加以訓(xùn)練，能夠鞏固基礎(chǔ)、完善基礎(chǔ)、提升基礎(chǔ)。

3.提高四種能力，注重思維訓(xùn)練

能力立意、注重考查思維品質(zhì)是2013年浙江省高考文綜政治試題的主要特點(diǎn)之一，是高考命題的要旨，也是現(xiàn)代教育的目標(biāo)。堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，圍繞獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題四項(xiàng)考核目標(biāo)與要求，注重考查思維品質(zhì)，將是新課程高考文綜政治的命題原則和趨向。

因此，廣大師生在學(xué)習(xí)新課和高三復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要努力提高四種能力，注重思維訓(xùn)練。

如何實(shí)施呢？筆者以為可以從這四個(gè)方面去做：

一是注意新授課時(shí)的培養(yǎng)。四種能力的提高、思維品質(zhì)的提升，在高一就要開始注意培養(yǎng)，在新授課、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中逐漸培養(yǎng)，為日后奠定基礎(chǔ)。

二是強(qiáng)化復(fù)習(xí)課時(shí)的意識(shí)。在高三復(fù)習(xí)課上，部分教師和許多學(xué)生往往特別關(guān)注兩點(diǎn)——掌握知識(shí)和做題目，其實(shí)這兩點(diǎn)都不是最主要的，最主要的是通過掌握知識(shí)和做題目來提高四種能力、提升思維品質(zhì)。所以不管是教師還是學(xué)生，都要注意復(fù)習(xí)課的側(cè)重和學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變。

三是通過訓(xùn)練考試來提升。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生四種能力的提高、思維品質(zhì)的提升，需要通過一些針對(duì)性的訓(xùn)練、考試來實(shí)現(xiàn)。

四是加強(qiáng)技法的針對(duì)指導(dǎo)。規(guī)律具有普遍性、客觀性，學(xué)生四種能力的提高、思維品質(zhì)的提升也不例外，需要廣大師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，需要教師給予學(xué)生技法上的指導(dǎo)。

4.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，直面社會(huì)生活熱點(diǎn)，是高中思想政治新課改的重要特點(diǎn)，也是2013年浙江省高考文綜政治試題的突出特點(diǎn)，同樣也是全國(guó)多地高考試題的鮮明特點(diǎn)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，是高中思想政治課教學(xué)必須遵循的重大原則，也是思想政治高考命題應(yīng)始終堅(jiān)持的正確方向。所以，廣大師生學(xué)習(xí)新課尤其是高三復(fù)習(xí)備考的過程中一定要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

在具體實(shí)踐的過程中，筆者強(qiáng)調(diào)這四點(diǎn)內(nèi)容：

一是重視時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。如前所述，時(shí)政熱點(diǎn)在政治高考中有著舉足輕重的地位，廣大師生一定要引起足夠的重視。

二是切勿沉溺于猜題。浙江省這幾年文綜政治高考，往往是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料、以學(xué)科知識(shí)為考查范圍、以具體問題為切入點(diǎn)進(jìn)行命題，而且都是原創(chuàng)性題目，一般情況下是不大可能猜到的，也沒有必要特別刻意去猜，更不能沉溺于猜題之中，應(yīng)把更多的注意力放在理論聯(lián)系實(shí)際、提高四種能力和提升思維品質(zhì)上去。

三是可以搞幾個(gè)專題。沉溺于猜題雖然不行，但政治教師可以根據(jù)這一年的重大時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際和學(xué)生的需要，認(rèn)真做幾個(gè)專題，以起到拋磚引玉的示范作用。

四是主要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做幾個(gè)專題，但不能也沒必要全部，主要應(yīng)靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)和安排，如通過閱讀《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《半月談》《中學(xué)生時(shí)政熱點(diǎn)》等資料和做練習(xí)題、考試題等方式實(shí)現(xiàn)。

總之，2013年浙江省高考文綜政治試題非常優(yōu)秀、質(zhì)量較高，有著鮮明的特點(diǎn)，但也不是完美無缺，略有遺憾，有的地方值得商榷，整份試卷代表性強(qiáng)，值得研究，對(duì)廣大師生學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)備考會(huì)帶來許多有益啟示。

以上是筆者的幾點(diǎn)看法和思考，不對(duì)之處請(qǐng)廣大專家和同仁批評(píng)指正。

（作者單位：浙江寧波市寧波中學(xué)）